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    趙奕的生物知識量還處在本科生級別，他并沒有在額外時間多去看生物類、醫學類的書籍，他只是做某方面的研究時，才會認真去看某方面的書籍，而不是系統的學習知識，另外，他動手的時候也比較少，就算是參與到項目中，多數只是提提意見而已。

    現在也一樣。

    在申請項目的方向上，他可以大體的說一說，具體申請什么項目，還是要交給專業的人去做。

    趙奕應該做的是多學習。

    大二的課程也是很基礎的，比大一只是少了高數、計算機課，化學、生物變成了主要課程，英語、政治也肯定是少不了的。

    大二的化學和生物課程，就變得有些深度了。

    生物科學專業的化學、生物，都非常重視實驗能力，實驗課程數量非常的多，給學生們更多的機會，參與到實驗中，增強他們的動手能力，也有助于進入到相關工作中。

    這些課程對趙奕也很有用，他也和其他學生一樣，跟著課程一點點的進行學習。

    趙奕的生活還是很充實的。

    在空閑的時間里，他也繼續看理論物理的內容，就算不為了多維空間的研究，也可以充實一下知識量，主線任務可是獲得諾貝爾物理學獎，想要獲得諾貝爾獎，肯定要有個重要成果，增加物理方面的知識，也對未來研究出成果有益。

    主線任務非常的重要，因為只有主線任務，才能增加腦與開發度，而腦與開發度的增加，是頭腦加身體全方位的提升，也能讓智慧屬性有一定幅度的上漲。

    智慧，太重要了。

    以前的趙奕就只是個普通人，邏輯思維能力可以說很一般，放在高中里只能排個中等，不說和真正的天才相比，和普通學習好的學生，也許都存在了一點差距。

    現在趙奕敢說自己已經是天才，智慧屬性提升上來以后，記憶力、分析能力都有明顯的提升，對知識的理解能力也很強，而且能完成快速的記憶。

    他可以說是有了‘天才的大腦’。

    誰也不會嫌棄大腦變得更天才一些，最好是能達到世界第一，想要變得更天才，就必須要完成主線任務，只是依靠“知識量增長”打來智慧的提升，可不會對記憶力、分析能力有什么影響。

    所以主線任務是必須要完成的。

    在充實的學習生活中，很快一個星期過去了。

    時間到了九月底。

    趙奕去了實驗室看了下新安裝的高精度顯微鏡，和實驗室的幾個人高興了一場，再到其他的實驗室轉轉，看看他們的研究、日常聊上幾句后，就優哉的走出研究所。

    這時電話忽然響了，拿出手機一看，是個很陌生的名字。

    “張洪濤？”

    “我認識的人里，有叫這個名字的嗎？”

    趙奕仔細想了一下，才在記憶的角落里，找到了張洪濤的痕跡，“是航空航天大學的教授？材料實驗室的？”

    “好像是……”

    他想著干脆借了電話，邊走著邊問道，“是張哥啊！”

    “……對！”

    電話那頭的張洪濤答了一句，隨后說道，“趙教授，你那邊方便嗎？我有個事情想讓你幫幫忙。”

    “方便。”

    趙奕直接點頭回答，隨后走到了花壇邊坐下，他還真想知道是什么事情。

    張洪濤認真說了起來。

    其實事情是很簡單的，張洪濤談的還是那塊鈦合金板材的事情，上次趙奕參觀材料實驗室，直接說出了板材含有的幾種元素。
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