第(1/3)頁 機制研究是醫(yī)學科研的大類。 許多醫(yī)學相關(guān)的實驗室、研究所，都會把許多精力放在疾病的機制研究上，國家的各類科研基因，也會劃撥大量的經(jīng)費，用于扶植疾病的機制研究項目。 國際上，對于發(fā)病機制的探索研究，是橫梁一個國家醫(yī)學科研水平的重要指標。 其實醫(yī)學的機制研究，思考一下就知道重要性了，了解疾病的發(fā)生發(fā)展機制，才能科學的探索疾病預防和治療的方法。 趙奕思考著《聯(lián)絡(luò)率》對于機制研究的作用，思考著以此為突破點，來進行生物學研究的突破。 這很有意義。 生物學對他來說，是一門全新的學科。 系統(tǒng)開放的成就模塊，就只有計算機和數(shù)學兩類，他也希望能開放新的領(lǐng)域，而想要開放新的領(lǐng)域，必須在領(lǐng)域上先取得被認可的成就。 醫(yī)學的機制研究對他來說，就是一個很好的突破點，一個很不錯的方向。 一則，研究會非常有意義，對醫(yī)學的發(fā)展很重要。 二則，《聯(lián)絡(luò)率》放在機制研究上，效果好到驚人，因為過程都發(fā)生在眼前，只要能掌握基礎(chǔ)的內(nèi)容，看透實驗過程并不比解答一道奧數(shù)級別的數(shù)學題困難。 【提醒！】 系統(tǒng)忽然彈出了提示音-- 【人生目標任務(wù)，三階段：你需要開啟生物類科研成就模塊。 任務(wù)獎勵：學習幣+1000，腦與開發(fā)度+0.8%。 （提示：人生目標任務(wù)是主線任務(wù)，完成三階段任務(wù)，才能激活下一階段任務(wù)。）】 想什么、來什么！ 趙奕不由得露出了笑容，他早就期待三階段的主線，但高考以后一直都沒有激活，大概也和沒有定下目標有關(guān)。 有了新的目標，三階段果然就激活了。 其實最開始的時候，他還覺得主線任務(wù)會帶來壓力，比如，上來就要上水木大學，聽起來都很嚇人。 現(xiàn)在他發(fā)現(xiàn)系統(tǒng)很‘人性化’，人生目標任務(wù)發(fā)布的根源是，他自己設(shè)定的目標。 既然設(shè)定了目標，就肯定要完成，等于是幫他堅定為實現(xiàn)目標而努力。 但是，想要完成第三階段的主線任務(wù)并不容易，《聯(lián)絡(luò)率》確實可以幫助他，了解實驗過程中發(fā)生的事情? 可是卻無法幫助他去做實驗。 比如? 艾立新正在做的實驗，他就很不理解。 艾立新覺得趙奕說的很有道理? 馬上就去做實驗驗證? 可具體是要做什么實驗，他還是一頭霧水? 發(fā)現(xiàn)對方認真的樣子，又不好意思開口詢問? 只能在旁邊認真看著。 趙奕很快就沒興趣了。 第一? 看不懂。 第二，需要的時間太長了。 艾立新的解釋是，“我要準備一段時間，大概明天會好吧？希望能好? 實驗材料必須是新培養(yǎng)出來的。” 趙奕的理解里? 艾立新指的是細胞，不管是淋巴細胞，還是自然殺傷細胞，都是‘活的’細胞材料，不能像是化學材料一樣? 一般的直接就拿出來。 不管怎么說，基礎(chǔ)是很重要的。 趙奕知道自己的基礎(chǔ)知識太缺乏了? 而基礎(chǔ)往往都是要積累的，就算勉強理解一個實驗? 換一個實驗還是理解不了，更不用說自己動手設(shè)計實驗了。 …… 第二天趙奕繼續(xù)去戴天慶實驗室報道? 過道里還和戴天慶打了個招呼。 戴天慶不是那種老教授? 他戴著眼鏡瘦瘦高高的? 很有斯文人的表象，四十歲出頭年紀不顯老，表面看著像是三十多歲，他見到趙奕打了個招呼，“趙奕，又來找張薇啊，張薇在樓下材料庫，你先去里面等等。” 他說著小眼神里，似乎閃著莫名含義，還補充式的說了句，“對了，我看張薇早上好像沒吃飯。” “幾點了，還沒吃？”趙奕看了下表，發(fā)現(xiàn)已經(jīng)九點多了。 “她好像說要減肥。” “哦~” 女人減肥，正常。 趙奕沒理會戴天慶古怪的眼神，也沒打算去買早飯，破壞張薇的減肥計劃，他自認為是偉光正的人，來找張薇就是看小鼠，看她做做實驗學學東西，而不是真為了張薇本人。 張薇長得確實還不錯，也還是個單身女青年，個人生活似乎也很單純，似乎一心都放在工作上，但女人三十歲肯定會有需…… 咳咳。 趙奕趕緊用力搖頭，男人什么時候都喜歡十八歲，所以他只是來學習的。 張薇去拿材料就是為了做實驗，她準備進行一個細胞反應(yīng)測試，來觀察記錄反應(yīng)過程中的現(xiàn)象。 這次趙奕全程參與了實驗。 實驗進行了幾個小時，一直到下午才完成。 最終。 張薇依舊沒有任何收獲，她都有些心灰意冷，對趙奕說道，“我覺得應(yīng)該把項目擱置，心肌炎的研究還是太難了。” 趙奕感興趣的問道，“這個項目，獲得了多少經(jīng)費？” “十五萬。” “才十五萬？” 張薇點了點頭，“這只是個小項目，不可能只讓我自己做全部研究，好多實驗室都有類似的項目，一般都是你發(fā)現(xiàn)一點（新東耳西），我發(fā)現(xiàn)一點，總結(jié)在一起，也許就有突破性進展。” 趙奕明白過來，他想了下說道，“你先收拾，讓我想想。” “想想？好。” 張薇疑惑的看了趙奕一眼，還是繼續(xù)收拾整理實驗用的東西。 趙奕則是針對小鼠的狀態(tài)，準備使用《聯(lián)絡(luò)率》，他掃了一眼精力數(shù)值，立刻用學習幣補滿，隨后直接對小鼠使用。 系統(tǒng)迅速出現(xiàn)提示-- 【精力：143/143。】 【使用《聯(lián)絡(luò)率》需要消耗精力61點精力，是否使用？】 143-61=82。 “應(yīng)該沒問題。” 第(1/3)頁