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    “目標事物：玻璃罩中的實驗小白鼠。”

    “以病毒注入小鼠血循環，血流侵犯心肌可以為起始（因），小鼠目前的致病狀態為結束（果）。”

    【《聯絡率》！】

    趙奕邊聽著張薇的講解，試探性的使用了《聯絡率》，驚訝的發現竟然使用成功，并且得到了過程的反饋。

    病毒隨同血液入侵小鼠心肌，導致心肌細胞發生了病變，并不斷的擴散傳播；

    小鼠自身免疫系統起作用，一系列的細胞反應下，分泌出了更多的吞噬細胞，對病變的細胞進行處理；

    病毒被消滅一小部分，但擴散的比被消滅的還要多；心肌細胞也同樣被消滅一部分，導致了心肌功能受到影響。

    小鼠變成了眼前的萎靡狀態。

    “可憐的小鼠！”

    趙奕象征性的感嘆一句，馬上就注意到《聯絡率》的使用，就只消耗了六點精力？

    六點？

    肯定有哪里不對！

    趙奕微微皺起了眉頭，反倒顯得聽的更加認真，和剛才不一樣的是，他了解了病毒性心肌炎的發病過程，就不只是去聽講解，而是談起了自己的看法，并和張薇聊起了發病問題。

    “感染發生的位置是心臟，如果是發生在腸道、胃部，等，應該只是普通的病毒感染，我這樣說應該沒錯吧？”

    “因為關鍵是心臟，而免疫變態反應，對于心臟會造成傷害，這種傷害程序，甚至會超過病毒本身……”

    “是不是可以這樣理解？如果沒有免疫反應，只是讓病毒正常擴散，小鼠萎靡的不會這么快……”

    趙奕只是順著張薇的話說，順便談一下自己的理解，但他的表現比剛開始強太多，仿佛是對心肌炎有了一定了解。

    張薇還以為是自己的介紹有了效果，心里感嘆著不愧是天才，放在一個普通高中畢業生身上，就算再怎么去認真去介紹，想要理解過程也不容易。

    對方竟然這么快就明白了，還能說出一些關鍵的點。

    真是……厲害！

    在連續的進行了討論后，趙奕提到了關鍵問題，“整個發病過程都很清晰，那么你的研究具體是什么呢？”

    張薇最開始解釋了自己的研究，但只是基于表面的簡單介紹?    再被問研究內容就有很深入了。

    她發現趙奕能明白過程?    也開始更深入的解釋起來。

    這就牽扯到‘機制研究’。

    機制研究，是生物醫學項目的大類?    生物醫學的研究中?    都是人體內各種疾病的機制研究，而且會獲得國家各類科研基金支持。

    機制研究?    說白了就是‘過程研究’，而生物醫學類?    像是病理的研究中?    過程在細胞層次上，是很容易解釋的，就比如病毒性感染類疾病，普通人看一些病理的內容?    也能明白細胞層面的發病原理。

    細胞層面的解釋過于淺顯?    對于真正的病理研究沒有意義。

    所以‘機制研究’需要深入更小的單位，比如dna、細胞膜、連接粘膜等等，深入到分子層面的蛋白質反應、基因片段的作用就最好的，明白全部的病理機制，就容易找到對癥方法去解決疾病問題。

    生物醫學的‘病理機制’研究?    就是臨床醫學、制藥的理論基礎。

    生物醫學技術研究所，大部分的項目都和病理機制研究有關?    包括張薇做的‘心肌炎’項目也同樣如此。

    趙奕終于明白過來，“也就是說?    最好是在分子層面去解釋病理？”

    “也不一定要分子層面。”

    張薇解釋道，“病毒性心肌炎的發病機理不明確?    需要研究的項目很多?    想直接從分子層面解釋是行不通的。”

    “能研究出組織、結構的病理變化?    實驗得出結論的過程，推斷一下可能會發生的情況，項目就算是完成了。”

    她說的似乎是很簡單，但項目做了半年多，也幾乎沒有任何進展。

    趙奕明白過來。

    生物體內的情況不像是數學、物理，就只是數字、攻勢的計算，而是牽扯到很復雜的過程，牽扯到分子層面的過程，肯定要比細胞層面復雜的多。

    《聯絡率》可以得到針對細胞層面的過程，也可以得到更小的分子層面過程，前提是有足夠的條件和精力。

    這方面來說，條件反倒是容易獲得。

    只要能看到一些實驗過程，更甚至親手去做實驗，發生的一切就擺在眼前，條件就已經完善了。

    同時。

    相關知識也能成為‘補充條件’，相關知識足夠充沛的情況下，得到過程所消耗的精力就少很多。

    為了驗證自己的猜想，他再次使用了《聯絡率》。

    “目標事物：玻璃罩中的實驗小白鼠。”

    “以病毒注入小鼠血循環，血流侵犯心肌可以為起始（因），小鼠目前的致病狀態為結束（果）。”
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