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    林曉晴也跟著笑了幾聲，隨后不知道想到什么，臉紅的瞪了一眼趙奕。

    “哼！”

    趙奕聳肩。

    “大神，趕緊給我講這道題，沒明白。”

    過了一會兒，趙琳琳拿著卷子過來，是一道有關集合的填空題，和集合有關的題目，一般都屬于送分題，但這個題稍微有些繞。

    “其實很簡單了，想不出來，畫個圖就出來了。”

    “這一段集合A，后面緊挨著集合B，交叉的地方……最后就是收窄范圍，讓集合A里面包含的數字全部是……”

    “收窄范圍？收窄范圍？收窄范圍……”

    趙奕耐心講解的時候，忽然就愣住了，嘴里不斷念叨著‘收窄范圍’，趙琳琳疑惑地就抬頭看，還把小手放在他眼前，連續(xù)動了好幾下，“抽風了？”

    趙奕用力攥住趙琳琳的手，繼續(xù)愣了好半天，嘴里依舊不斷念叨著。

    趙琳琳拽了下沒拽出來，發(fā)現林曉晴回過頭，其他人也都看過來，臉色頓時變得變點紅，馬上用力把手抽出來。

    林曉晴有些生氣的問道，“你干嘛呢！”

    “都別說話！”

    趙奕用力喊了一聲，拿出一個空本子，馬上把靈感紀錄下來--

    “函數解的范圍。”

    “函數解的收窄或拓寬？”

    趙奕盯著后面打問號的話，看了有十幾分鐘，根本沒有意識到上課，就盯著一直不斷的看，他明白《監(jiān)察律》反饋的信息什么了。

    簡單來說--

    黎曼猜想的主函數并不完美。

    這個不完美指的是函數的解，要么函數存在拓寬的可能，比如說，11、13是函數的解，17、19不是函數的解，變換成一個新的函數，解包含的范圍更大，11、13、17、19，就都被包含在內。

    要么函數存在收窄的可能。

    這里就是解的重復性以及表達式的復雜了，或者函數換一種表達式，還能得到同樣的解，卻更容易被人解析出來。

    “肯定不是簡單的表達式變換。如果是這樣，早就被人做出來了。”

    “那是什么呢？”

    趙奕苦笑的搖了搖頭，他發(fā)現自己的研究，只是用一個新問題，取代了舊的問題。

    當然。

    這也是大進展了。

    趙奕差不多知道該從哪個角度去思考，會牽扯到哪些方面的知識，有《聯(lián)絡律》和《監(jiān)察律》，他更需要的是一絲靈感。

    靈感，才是最重要的。

    在做好了紀錄和計算內容后，趙奕長長的伸了個懶腰，才發(fā)現有學生收拾東西走了。

    下課了？

    趙奕隨意的收拾下東西，重要的是把‘靈感紀錄’帶走，隨后就和林曉晴一起往外走。

    門口。

    趙琳琳站在那里，似乎是在等林曉晴，卻站在了趙奕面前，她再看了一眼林曉晴，似乎是鼓起了勇氣，用力和趙奕說道，“就算你再神，我一不做雞，二也不做狗！”

    “以后別這么說！”

    趙琳琳說完就快速跑開了。

    趙奕愣著問向林曉晴，“你知道她發(fā)什么瘋嗎？我怎么沒聽懂？”

    林曉晴瞪了他一眼。

    這時候，有個高個子姑娘過來，站在門口旁邊換拽住趙奕，把手里的信封塞了過去，還叮囑了一句，“一定要看啊！”

    高個子姑娘說完馬上走了。

    趙奕看著手里的信封，問向林曉晴，“那是江然然吧？”

    “是。”

    林曉晴滿臉都寫著不滿，嘴里像是宣布命令一樣，喊道，“走啊！”

    她說著朝前走去，落后的手卻死死的捏住了趙奕的手，臉上露出一抹紅暈的同時，嘴角卻帶著執(zhí)著和堅持。


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