第(1/3)頁 林曉晴還是沒有追到家里，出了校門沒過兩百米，她就不得不恨恨地停下來。 身后傳來趙琳琳的喊聲，“曉晴，慢點(diǎn)，等等我！” 她們要一起上數(shù)學(xué)補(bǔ)習(xí)班。 “加油！” 趙奕也停下來朝著身后喊了一聲，還打出了加油的手勢，仿佛是真的為她們加油鼓勁，隨后慢悠悠的騎車回家。 騎車，好啊！ 鍛煉身體、環(huán)保，還能賺兩個學(xué)習(xí)幣。 趙奕哼著歌回了家里，就接到了老媽的電話，說了幾句報(bào)考大學(xué)的事情，放下電話就再次陷入了煩惱。 他發(fā)現(xiàn)選擇大學(xué)好難啊！ 以前高考以后報(bào)志愿是根本沒得選，就找個本科過線錄取的學(xué)校，能有個本科學(xué)校上就不錯了。 現(xiàn)在也很煩啊！ 趙奕相信自己沒有選擇困難癥，但面對首都大學(xué)、水木大學(xué)，以及劉教授推薦的科學(xué)技術(shù)大學(xué)……再加上其他的大學(xué)，以他的成績和能力來說，國內(nèi)的大學(xué)都是隨意選擇了。 這就好像走到一條美食街。 吃點(diǎn)啥呢？ 難啊！ “學(xué)習(xí)差也會很輕松，學(xué)習(xí)好煩惱也很多！” 這和心態(tài)也有關(guān)。 普通高中生對待報(bào)考大學(xué)的心態(tài)，更多是宣傳下的‘力所能及’，能考上水木、首大，肯定就不考慮其他學(xué)校。 趙奕不同。 他還要考慮生活環(huán)境、地理位置等，去上大學(xué)就等于是去了陌生的城市，一個人到大學(xué)里讀書，也等于是拼搏的開始，放在其他人身上，似乎是很有激-情，可他…… 不怎么需要打拼！ 為什么還要活的那么累呢？他挺享受目前的生活。 上上學(xué)，輕松。 趙奕煩悶了好一陣，嘆了口氣，“都怪那個徐老師，不知道干了什么，就讓任務(wù)完成了，不然就不會有煩惱……” 趙奕打開了系統(tǒng)查看收獲。 任務(wù)獎勵是腦域開發(fā)度和學(xué)習(xí)幣，腦域開發(fā)度影響很多屬性，也讓系統(tǒng)面板增強(qiáng)很多-- 【姓名：趙奕。】 【腦域開發(fā)度：6.3%。】 【智慧：68。】 【精力：108/121。】 【學(xué)習(xí)幣：2307。】 【科研幣：32。】 【能力：《因果律》、《聯(lián)絡(luò)律》。（激活下一階段能力，需要消耗學(xué)習(xí)幣6000。）】 智慧、精力都有了一定的提升，學(xué)習(xí)幣也爆發(fā)增長了一千點(diǎn)。 舒心！ 趙奕耐心地研究起‘腦域開發(fā)度’，他一直沒有仔細(xì)研究過，因?yàn)椤X域開發(fā)度’只能通過任務(wù)獎勵獲得增長。 這個屬性地描述就是‘對大腦能力的評價’，但大腦是人體的核心樞紐，能力評價來說也應(yīng)該是數(shù)值，百分比…… 他忽然看向了機(jī)器人。 “如果把人體比機(jī)器人，大腦就是cpu、硬盤、內(nèi)存等的集合體。” “腦域開發(fā)度就是……性能？” 這個理解倒是清晰不少。 把‘腦域開發(fā)度’比作是電腦整體的性能，‘腦域開發(fā)度’有了提升以后，cpu處理能力、硬盤的儲存能力都肯定會有提升，對應(yīng)的就是智慧、精力等屬性。 “儲存能力提升，記憶力會不會提升？思考能力也應(yīng)該獲得提升？” “人腦的靈感、創(chuàng)造力，是電腦所不具備的，腦域開發(fā)度提升，是否也會讓靈感、創(chuàng)造力獲得提升？” 趙奕思考著眼前一亮，他馬上開始創(chuàng)造性的工作：設(shè)計(jì)‘反外掛’程序！ 之前的‘反外掛’程序只處在思考階段，他也只是編了個小開頭，連框架都沒有支起來，有一個問題是必須要解決的-- 如何在局域網(wǎng)內(nèi)，利用游戲數(shù)據(jù)的交換，偽裝發(fā)送數(shù)據(jù)和程序？ 要傳送什么樣的數(shù)據(jù)程序？ “‘炸彈木馬’能用作偽裝！” 在入侵警務(wù)的網(wǎng)絡(luò)時，他編寫的一次性木馬程序，外皮的偽裝做的非常出色，很難被殺毒軟件識別，即便運(yùn)行時被識別出來，因?yàn)椤淮涡浴奶匦裕仓皇菑棾鎏崾揪驼也坏搅恕? ‘炸彈木馬’恰好能用在入侵偽裝上，入侵等于就完成了一半兒。 第(1/3)頁