第(1/3)頁(yè) 林然一直是一個(gè)知恩圖報(bào)的人。 所以他也十分珍惜這來(lái)之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。 在這個(gè)沒(méi)有手機(jī)、沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)、沒(méi)有電腦,就連紙張都匱乏的時(shí)代,所有的知識(shí)傳播只能依靠口口相授。 而老師竟然為自己尋羅來(lái)如此之多的科舉試卷,用心良苦可見(jiàn)一斑。 林然如饑似渴的遨游在知識(shí)的海洋里,貪婪的吸收著里面的養(yǎng)分。 有了前世知識(shí)的積累,再加上各種專(zhuān)家講座的影響,最主要的是網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的蓬勃發(fā)展,讓林然儲(chǔ)存了不少歷史知識(shí)。 所以如今林然學(xué)習(xí)起來(lái),竟然有一種輕車(chē)熟路的感覺(jué)。 當(dāng)他不到一個(gè)時(shí)辰將一份試卷解答完畢,送到老師面前的時(shí)候。 看到的是一副震驚的無(wú)以復(fù)加的臉。 當(dāng)吳普光仔細(xì)檢查過(guò)后,更是差點(diǎn)驚掉下巴。 整張?jiān)嚲砹秩淮痤}近乎完美,讓吳普光產(chǎn)生一種不真實(shí)的感覺(jué)。 晚上,林然依然沉浸在學(xué)習(xí)之中,屋里的蠟燭已經(jīng)燃盡了,林然不得不點(diǎn)燃油燈。 起夜的吳普光看到林然房間忽明忽暗的燈光,悄無(wú)聲息的來(lái)到了林然的窗前。 少年奮筆疾書(shū)的背影,深深的刻在了吳普光的腦子里。 有天分的少年郎不少,可是真正長(zhǎng)成參天大樹(shù)的寥寥無(wú)幾。 原因很簡(jiǎn)單,驕傲自滿(mǎn),自以為是,抱著我是天才我怕誰(shuí)的心態(tài),荒廢了學(xué)業(yè),最終由神話(huà)成了別人眼中的笑話(huà)。 這樣慘痛的例子不可謂不多。 而眼前的少年,卻在黑夜里點(diǎn)起了一盞希望的燈,讓吳普光對(duì)他的未來(lái)充滿(mǎn)了期待。 吳普光沒(méi)有打擾通宵達(dá)旦學(xué)習(xí)的林然。 作為一名老師者的角度來(lái)看,打斷他人學(xué)習(xí)是一種很不禮貌的行為。 更嚴(yán)重的是吳普光擔(dān)心打斷林然的思路,有時(shí)候靈感和思路就是一霎那出現(xiàn)的靈光一現(xiàn)。 就像習(xí)武之人突然開(kāi)竅打通任督二脈一個(gè)道理。 讓吳普光驚訝的是,早晨起來(lái)的他看到林然已經(jīng)將院落打掃的一塵不染。 此時(shí)正在打著一套自己看不懂的拳法。 “老師,早上好。” 林然看到吳普光推開(kāi)房門(mén),趕緊收拳施禮問(wèn)候道。 “以后這庭院的衛(wèi)生交給小紅便可,你好生學(xué)習(xí)便可,還有你這拳法為師從未見(jiàn)過(guò)。” 第(1/3)頁(yè)