第(2/3)頁(yè)

    這種情況下小巫師們不得不投入全部的精力，花費(fèi)大力氣才能將這些昏睡蕨成功換盆。即便如此，還是有一個(gè)斯萊特林的倒霉蛋在這種情況下被那些樹(shù)葉不小心碰歪了護(hù)目鏡，然后不知不覺(jué)中看了昏睡蕨孢子的閃光摔倒在了地上。

    幸好斯普勞特教授一直觀察著溫室里的情況，所以及時(shí)用魔法將他從昏迷中弄醒了過(guò)來(lái)。

    到下課時(shí)，幾乎所有的小巫師們?nèi)慷紳M(mǎn)頭大汗，腰酸背疼，身上沾滿(mǎn)泥土。只有雨果他們這一組除外，因?yàn)閷?duì)于能夠用一根木棍巨怪膝蓋骨敲碎的維內(nèi)托來(lái)說(shuō)，給這些30kg左右的植物換盆簡(jiǎn)直是太輕松了。

    所以在換盆的時(shí)候那些可能需要兩三個(gè)人抬的昏睡蕨她只需要輕輕的一抓就能提起來(lái)，在這種前提下，他們自然能夠按照最規(guī)范的流程給這些蕨類(lèi)植物換盆。

    亦是因?yàn)槿绱耍蛊談谒菇淌诎堰@堂課最后的十分加給了他們小組。

    也就是說(shuō)，在這堂課上雨果他們這個(gè)小組從斯普勞特教授手上拿走了全部的30分。也因?yàn)檫@樣，拉文克勞的學(xué)生雖然和斯萊特林的學(xué)生們一樣疲憊，但每個(gè)人的臉上都露出了頗為歡欣鼓舞的微笑。

    “看來(lái)之前我們記憶中的一部分猜想應(yīng)該是錯(cuò)誤的。”下課之后，雨果走在回宿舍的路上通過(guò)提督網(wǎng)絡(luò)對(duì)艦?zāi)飩冋f(shuō)到，“比如說(shuō)今年引進(jìn)那些曼德拉草就是為了在學(xué)生被蛇怪石化后方便解救一類(lèi)的說(shuō)法。”

    因?yàn)樗谥形绯燥埖臅r(shí)候得知每一學(xué)年二年級(jí)的第一堂課時(shí)候斯普勞特教授就會(huì)拿出一些有危險(xiǎn)的植物讓大家近距離接觸，并通過(guò)這種方法讓學(xué)生們了解一些魔法植物的危險(xiǎn)性，以便下一階段展開(kāi)教學(xué)工作。

    所以課堂上出現(xiàn)曼德拉草的幼苗也不是多么奇怪的事情，至少中午的時(shí)候一位六年級(jí)的學(xué)長(zhǎng)就告訴他，他當(dāng)年在二年級(jí)第一堂草藥課上也做的是給曼德拉草換盆的工作。

    只不過(guò)因?yàn)槁吕荼容^少見(jiàn)的原因，所以并不是每一年都有這種植物出現(xiàn)在課堂上。

    “這很正常。”螢火蟲(chóng)的聲音在提督網(wǎng)絡(luò)中響了起來(lái)，“鄧布利多教授不管怎么說(shuō)都是一位合格的魔法學(xué)校校長(zhǎng)，而且也是一位經(jīng)驗(yàn)極其豐富的老巫師。所以他怎么可能為了培養(yǎng)哈利就讓全校師生陷入致命危機(jī)之中啊。”
    第(2/3)頁(yè)