第(3/3)頁 飯團是既能填飽肚子,又能搭配許多種食材進去,完美的百搭料理,不可或缺。 從存放食材的麻袋里,取出一個大蘿卜。 查克拉透指而出,壓縮,形態變化,凝成一把細小,但卻鋒利的查克拉刀,給蘿卜削皮,切塊。 再處理羊排。 最初,苦惱于做其它事,會浪費修行時間,受到鳴人的建議,試著把修行融入進日常生活。 砍瓜切菜,查克拉化形成刀。 吃飯喝湯,查克拉變化成刀叉,筷子,勺子。 要求是從指尖透出。 雛田幾乎是一有查克拉,就會控制著到達指尖,形態變化成各種外形,練習控制,加強凝練度。 多虧了這,讓她進步斐然。 時間在雛田的默默努力下,過去兩天。 這天,全班在校門口集合,又在老師的帶領下,前往后山,從這,繞路去木葉森林。 美名其曰是修學旅行,其實就是到外面野炊,體驗一下生活罷了。 跟和平不搭調的忍界,離村子太遠,當心有去無回。 注意力不集中,老是想往后看,在意著后面的雛田,腳下踩空,輕呼著往后倒去。 卻是落在后邊的鳴人,及時扶了一下,避免她跌倒,出糗,受傷的下場。 “小心,注意腳下。”鳴人提醒道。 雛田唯唯諾諾,埋首在鳴人懷里,充當鴕鳥,紅著臉說不出話。 走鳴人后頭,一邊漫不經心在看書,一邊與井野有一搭沒一搭聊天的小櫻,看到這一幕,額頭暴起一個井字。 空著的左手握緊,一拳錘在鳴人背上。 她已經琢磨透鳴人的體質,用多少力,能讓鳴人只痛不傷,如此,有時忍不住了想打人,也能適當發揮一二。 翻過山,趕了一段路,升二年級,成為此班之班主任的伊魯卡,吹口哨,拍手。 等大家都看過來后,揚聲道:“按照座位的分配,三人為一組,分工合作,接下來的一周,要在這里度過,玩可以,但不能跑太遠,知道了嗎?” “是!” 見同學們這么配合的響應,伊魯卡滿意的點點頭:“那,解散。” 第(3/3)頁