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    “畫的真好。”小櫻翻看著手里這本百頁翻頁動畫。

    第一次見到以這樣形式出現(xiàn)的畫，感覺新奇，有趣。

    “這是什么？”

    “哇！這個畫會動哎！”

    “什么什么？”

    “哎！真的啊！”

    等小櫻回過神，手里的翻頁動畫已經(jīng)被奪去，她連忙道：“還給我！那不是我的東西！”

    “不是你的東西，為什么要還你？”

    “看一下有什么關(guān)系。”

    “話說，你這額頭也太寬了吧。”

    從一開始的看翻頁動畫，到逗小櫻，開玩笑，互相丟翻頁動畫，就是不還小櫻。

    小櫻跑到這邊，這個人丟給下一個人。

    小櫻跑到那個人面前，翻頁動畫又會被丟去別處。

    經(jīng)過一上午的教學(xué)，還有下午一節(jié)自習(xí)課，小櫻已經(jīng)有了查克拉的感覺。

    情急之下，想到老師說過，查克拉的基礎(chǔ)應(yīng)用。

    她控制查克拉至小腿，腳底，臨時提高爆發(fā)力，終于抓住了翻頁動畫。

    于拉扯中，翻頁動畫被撕的裂開。

    小櫻也因為沒站穩(wěn)，摔倒在地，胳膊與地面摩擦，火辣辣的痛。

    這之后，老師出面責(zé)罰了那幾個開玩笑的小孩，又帶小櫻去醫(yī)務(wù)室處理擦傷。

    事情為什么會變成這樣？

    小櫻一直在反省。

    最后得出結(jié)論，如果她不從鳴人的抽屜里，取出翻頁動畫來看，那···

    道歉沒有得到原諒。

    來上學(xué)的第一天，就被欺負。

    胳膊那被擦傷的地方，傳來疼痛感。

    這些原因集合起來，讓小櫻小聲抽泣著。

    明明沒去招惹別人，為什么要欺負她？

    過去好一會兒，小櫻抹去眼淚，拿上課本回家。

    教室門拉開，正要往外走，看到地上擺放著一朵向日葵，這向日葵的底下還壓著一張紙。

    小櫻疑惑，拿起來一看。

    這紙上有印刷上去的字，分明是課本啊。

    然后呢，在這上面，用鉛筆畫著一個燦爛開朗又活潑的笑臉，笑臉不是別人，正是小櫻。

    看著這張畫，再看木頭雕刻的向日葵，小櫻愣住。
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