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    嬴政認為甘羅能完成他的使命，就讓他帶著貴重的禮物前往齊國，拜見后勝和齊王。

    而在這個時候，趙括還在思索著解決老師的問題，光是咸陽，所需要的老師數量就太多了，完全不夠用，趙括沉思了許久，也不知道該如何解決這個問題，楚國和燕國的戶籍還在編寫中，等到齊國也滅亡，三國的戶籍編進來，秦國的人口大概能再增加一倍，到那個時候，秦國就要多出一倍的學生。

    哪怕只是兩年的學業，耗費也太大。

    師源是一個非常重要的問題....趙括甚至想過，要不要培養出一批女性老師出來，讓她們來分擔國內的人才緊張問題，可是這樣一來，趙括就要遇到很多的問題。首先，第一點，如今的生產力水平太低，所有的工作大多是重體力，女性因為天然的體力劣勢，只是從事紡織和做飯這類的事情。

    這導致女性的地位很低，平民尚且可以通過戰爭得到爵位成為貴族，而女性卻因為不能參與戰爭而得不到軍功，這種差距，比貴族與平民的差距還要大。秦國允許女性自由婚姻，在各國里算是比較好的，可是這無法改變秦國這個耕戰國家的內核，耕戰國家，你要么能耕，要么能戰，不然就多生幾個可以戰和耕的人。

    秦國之所以允許自由婚姻，保護女性的安全，不是因為他的思想有多先進，他只是想要讓秦國戶籍能不斷的增加，想讓女性生出更多的士卒而已。

    女性在這個時代普遍得不到教育，除卻是宗室貴族，因為她們無法擔任官吏，接受教育被認為是無用的，趙括既然要推廣教育，目的不是為了選拔人才而是為了開啟民智，而女性得到教育，也在趙括的計劃之中，只是，學校制度剛剛出現，他需要一定的時日來進行完善，要先讓所有人認可，然后做出改變，不然就會遭遇到更大的困難，全盤皆輸。

    趙括的女兒善，就是接受過趙括的教育，她認識字，讀過書，水平還不錯，反正比她兄長康是要厲害很多的。

    秦國的女性，目前只是在家里負責紡織，在丈夫作戰的時候負責維持家里的事情，在這個共同的社會里，她們所承擔的責任還是有些小，如果能夠讓這些女性也在不同的崗位上發揮出自己的作用來，那會讓秦國多出很多的勞動力。不過，事情要一步一步的來，就拿學校制度來說，這看起來很夸張。

    實際上，漢武帝時期在地方設立國學，在長安設立太學，就已經開始了官辦教育的先河，趙括所要做的就是將漢武帝的精英教育變成普遍教育而已。可是女性的解放運動，這就是兩千年的事情了，并且趙括也找不到什么可以例子來學習，除非趙括能現在就打造出蒸汽機，提前開啟工業時代，解放生產力...

    或者說發動一場對西域之外的戰爭，打一打羅馬，埃及，印度什么的，長途跋涉，同時修建長城，馳道，修皇陵，年年徭役，死個幾百萬的成年男丁，女性的時代大概就能來臨了..不過，教育的確是改變現狀的最好辦法，可以通過教育來改變這一切，反正小學所要經歷教育的都是孩子，這個時期男女在家里都幫不上什么忙。

    既然有學田，那也可以有學紡織廠，自給自足。

    等到社會民智開啟，一切都會變得不一樣，等到女性可以參與到社會的各行各業，有很多問題都能被解決，包括最重要的勞動力短缺問題，而趙括要解決的事情還有很多。趙括先前在編寫教材的時候，就已經將名家的人人平等思想灌輸在其內，秦國的貴族大多都是軍功貴族，不是因為血統而尊貴起來的，這樣的平等思想并不會有太多人抨擊。

    等到這些孩子們長大，他們對很多事情也就會寬容。

    趙括在心里有了很多計劃，卻只是雛形，還需要繼續摸索。

    “人類社會，是男性和女性共同打造的，男女恩愛，彼此依戀，成家立業，相伴一生，他們應當是愛人，而不是仇人。歧視女性的，想想自己的母親，仇視男性的，想想自己的父親。”，趙括在啟蒙教材里如此寫道。


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