第(3/3)頁 “我不怪罪你，你所想要的是讓國(guó)家穩(wěn)定下來，那我告訴你，當(dāng)國(guó)內(nèi)的百姓們都知道了是非，國(guó)家才會(huì)變得愈發(fā)穩(wěn)定，愚民之策，是不對(duì)的，你不只是秦國(guó)的大臣，你更是華夏的賢人....”，趙括說著，看著一頭霧水，還想要與自己爭(zhēng)辯的韓非，心里卻有些無奈，韓非無法理解自己，或許荀子可以。 這不能怪韓非，韓非的主張就是國(guó)家掌控一切，而百姓更像是工具，百姓要為zf服務(wù)，而在趙括這里，zf才是工具，是為人民服務(wù)的工具，廟堂出臺(tái)的政策，首先要有利于民，有利于民然后才能有利于國(guó)家，所謂的國(guó)家，本質(zhì)就是生活在這個(gè)疆域內(nèi)的百姓而已。 兩人的想法不同，趙括又認(rèn)真的說道：“軍功制是不適用與和平年代的，等到天下太平，人才的選拔就要成為難題，人才的定義也不能只是會(huì)打仗啊，我想要普及教育，就是為了讓國(guó)家擁有更多的人才...而且教育也不只是培養(yǎng)人才，還是為了培養(yǎng)道德，唉....我不知道該怎么給你說。” “總之，想要讓各國(guó)的百姓成為一家人，就必須要通過教育，將他們?nèi)诤系揭黄?...要讓他們知道是非，要讓他們學(xué)到知識(shí)，若是將來的秦國(guó)，耕地里的農(nóng)夫都能翻閱農(nóng)家的書來進(jìn)行耕作，那我死也瞑目啦！”，趙括長(zhǎng)嘆了一生，有些失望的看著韓非，韓非皺著眉頭。 他還是覺得，趙括的做法對(duì)秦國(guó)不利，培養(yǎng)人才可以，可是全面推廣文化知識(shí)，就會(huì)生出很多的不聽話的蛀蟲，不從事耕作，整日高談闊論...趙括也就不再?gòu)?qiáng)求他來幫著自己制定，他送走了韓非，就開始自己來制定。趙括非常的堅(jiān)定，經(jīng)過歷史證明的事情是不會(huì)出錯(cuò)的。 哪怕自己的舉動(dòng)讓秦國(guó)滅亡，趙括也不后悔，當(dāng)百姓們都擁有了知識(shí)，秦國(guó)覆滅了，那就說明秦國(guó)的制度的確是不符合民心的，是百姓所厭惡的，而那樣的秦國(guó)，理當(dāng)滅亡！ 趙括就試著來制定入學(xué)的時(shí)間，因?yàn)檫@個(gè)時(shí)代的孩子們較為早熟，基本上十五十六就得上戰(zhàn)場(chǎng)，所以小學(xué)的入學(xué)年齡最小可以定在六歲，而受教育的時(shí)間，不能太長(zhǎng)，最好可以控制在五年，等到最小的學(xué)生十一歲左右的時(shí)候，可以離開小學(xué)，或者參與考試，再上中學(xué)，小學(xué)的定義只是簡(jiǎn)單的啟蒙教育，而中學(xué)的領(lǐng)域就要高深一些。 培養(yǎng)比如律法，百家的思想，先進(jìn)的軍事理論等等的實(shí)踐能力，中學(xué)的時(shí)間可以定在五年，等到五年的學(xué)業(yè)完成，他們就是十六歲，他們就可以去擔(dān)任基層的官吏，這樣一樣，基層官吏的位置源源不斷，隨后就是大學(xué)，大學(xué)定在咸陽，中學(xué)畢業(yè)后不愿意去擔(dān)任基層官吏的可以考大學(xué)。 在大學(xué)就是要接受最頂尖人才的培養(yǎng)，從這里走出來的人，起碼要具備能在郡縣里擔(dān)任左右手的能力。 小學(xué)啟蒙，中學(xué)培養(yǎng)基層人才，大學(xué)培養(yǎng)高端人才，這就是趙括目前的想法。 至于學(xué)費(fèi)的問題，趙括認(rèn)為，義務(wù)教育要定在小學(xué)，也就是說，小學(xué)這五年，所有的孩子都必須要接受教育...學(xué)費(fèi)必須要有，不然秦國(guó)的國(guó)庫就要出問題，不過，可以削弱一些學(xué)費(fèi)，對(duì)于家境十分困難的學(xué)生，可以給與一定的補(bǔ)助，而中學(xué)和大學(xué)，就是愛上不上了。 ps：二三子，這幾天我實(shí)在不敢看評(píng)論，人生第一次經(jīng)歷這樣的攻擊，從某站賬號(hào)到qq微信，再到起點(diǎn)私信，乃至是貼吧微博，我都被罵的狗血淋頭，甚至還有人不知從哪里找到我手機(jī)號(hào)短信罵我，我很害怕，我再一次承認(rèn)錯(cuò)誤，我加個(gè)番外，補(bǔ)償一下大家，大家冷靜一些好嗎，再這樣罵下去，我真的要自閉了。 我發(fā)誓我再也不刀人啦！ 第(3/3)頁