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    書法課的上課時(shí)間是“一個(gè)早上”。

    看起來彈性空間很大，但其實(shí)最多也就2個(gè)小時(shí)。

    因?yàn)樗^上課，其實(shí)就是孩子把今天要寫的大字寫完，然后拿給中遠(yuǎn)批改。中遠(yuǎn)就拿著蘸紅墨水的毛筆，在寫得比較好的字上面畫圈。也就是說，紅圈圈越多，孩子的水平就越高。

    一般情況下，中遠(yuǎn)對一些天賦比較高的孩子，會(huì)給與一些意見和建議，比方說這個(gè)字的這一點(diǎn)應(yīng)該再往里一些，這一橫應(yīng)該再實(shí)一些，這個(gè)字的整體結(jié)構(gòu)應(yīng)該再如何如何。尤其是那種一張作業(yè)上基本祖國江山一片紅的孩子，中遠(yuǎn)有時(shí)候甚至能跟他們說上二十來分鐘，絲毫不理會(huì)書法手殘同學(xué)的感受——所以說，人生的不平等，絕對是體現(xiàn)在各個(gè)方面的。

    九成以上的老師不會(huì)因?yàn)槟銓W(xué)習(xí)努力就在你身上花更多的時(shí)間，通常情況講，老師最偏愛的還是那些聰明的、悟性高的、天分強(qiáng)的、家里當(dāng)官的、家里有錢的、長得好看的、性格彪悍隨便就能把老師當(dāng)堂干死的學(xué)生，至于那些考試成績在全班前五名開外、家里又沒關(guān)系、自身沒特長的全面平庸的小透明，那么恭喜，你真的很有可能永遠(yuǎn)只是一個(gè)小透明，論在學(xué)校里的存在感，甚至還比不上一個(gè)被動(dòng)技能加身的六娃……

    所以基于這種人性上的共通點(diǎn)，中遠(yuǎn)雖然被老林的準(zhǔn)神級發(fā)揮弄得有點(diǎn)小尷尬，可他在面對林淼的作業(yè)時(shí)，依然對林淼表現(xiàn)出了相當(dāng)程度的喜愛。

    畢竟拋開林淼本身的能力不講，光老林頭上那頂已經(jīng)隱約可見的即將從虛影凝結(jié)成實(shí)體的官帽，就不是他中遠(yuǎn)這個(gè)“縣區(qū)級社會(huì)名流”能隨意無視的。

    林淼大概40分鐘描了四張一共80個(gè)字，除了最初適應(yīng)毛筆用法的那十幾個(gè)字外，從第二頁開始，“圈紅率”就全都在90%以上。

    林淼當(dāng)然覺得沒什么好得瑟的，中遠(yuǎn)卻拉著林淼滔滔不絕地說個(gè)不停，聽得屋里頭平時(shí)最受寵的彬彬同學(xué)十分吃醋。

    彬彬小朋友寫完作業(yè)后，眼巴巴地在中遠(yuǎn)身邊等了十來分鐘也沒等到像往常那樣的寵幸，而且中遠(yuǎn)不僅連他的作業(yè)都沒改，甚至在停下來喝口茶的功夫，眼睛也盯在林淼的描紅上。

    彬彬同學(xué)憤怒地大喊一聲：“不過就是描紅嘛！有什么了不起的！”說完之后，氣得連書包都沒拿就跑出了屋子，他奶奶喊了好幾聲也沒喊住。

    “這孩子，妒忌心有點(diǎn)強(qiáng)啊。”中遠(yuǎn)總算放下了林淼的描紅作業(yè)，板著臉跟彬彬的奶奶批評了一句。

    彬彬奶奶有點(diǎn)不爽，反駁中遠(yuǎn)道：“你拉著這孩子說了半天，理都不理我家彬彬，他當(dāng)然著急了！”

    “我不是說了讓他等等嘛。”中遠(yuǎn)深刻地在林淼面前展示著他不會(huì)做人的一面，而且還妄圖把老林拉下水，轉(zhuǎn)頭向老林征詢看法道，“林主任，你說是吧，改作業(yè)也該有個(gè)先來后到的吧？”
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