李家豪這才一個人走出了餐廳。

    等孩子們都吃完了，去活動教室玩的時候，楊老師終于收拾完教室，把大家的畫作放進他們的書包里，來食堂吃飯了。

    保育阿姨告訴她，小一班有個男孩，中午飯幾乎沒吃，怕孩子身體不舒服，提醒楊老師注意。

    楊老師問了一下外貌特征，知道是李家豪，在吃完之后，問保育阿姨要了兩個饅頭，一盒牛奶，放在了自己的辦公桌上，打算等下午李家豪餓了，拿去給他吃。

    快午休的時候，蘇瑩跑到楊老師的辦公室來，“楊老師，我想請問您一下，你們班那個李家豪的資料，放在哪個柜子里呢？”

    楊老師先帶蘇瑩找到了放資料的柜子，才好奇的問，“小蘇老師，你找李家豪的資料，是為什么？”

    蘇瑩便把早上遇見李家豪的事情，跟楊老師講了一下。

    因為李家豪是楊老師的學生，蘇瑩有點不好意思，“楊老師，不好意思我不是覺得李家豪有什么問題，只是我學了好幾年的兒童心理學，也接觸過不少案例，像李家豪這種情況，雖然不是特別嚴重，但也有一定的心理障礙，所以才想看看他的家庭環境和情況，結合他的性格，來制定一下幫助的方案?！?

    楊老師對蘇瑩簡直刮目相看。

    沒想到蘇瑩這么厲害，僅僅是靠著早上的幾句寒暄，便能把李家豪的問題摸了個大概。

    “蘇老師，你來的正巧！”楊老師誠懇的說，“其實我這邊，也對李家豪有一點不放心，但我是憑借教學經驗，你才是專業的！”

    蘇瑩被楊老師肯定，開心的小臉通紅，“謝謝楊老師的理解?！?

    楊老師看了一眼手表，“我馬上要去帶孩子們睡覺了，等我今天忙完，找時間跟你詳細討論一下李家豪的情況?！?

    蘇瑩沒想到楊老師這么支持她的工作，忙不迭的點頭，“好的好的，您先去忙。”

    楊老師指著存放李家豪檔案的柜子，“李家豪的檔案都在這里，你可以詳細看看。有些情況，可能我們還得進一步去跟李家豪的媽媽確認一下。”

    蘇瑩奮力點頭：有前輩指導，簡直太榮幸了。

    楊老師說完，便忙著出門，走了兩步，突然想起來，“啊，柜子的鑰匙在園長那邊，你得去跟園長借一下。”

    蘇瑩變魔術似的從背后拿出鑰匙來，亮給楊老師看，“鑰匙我已經跟園長借到啦！”

    楊老師一愣，旋即笑了，“動作真快！”

    蘇瑩說，“朱老師說，園長就喜歡主動積極的人，我會加油，讓園長早點認可我的！”

    一聽說是朱老師說的，楊老師噗嗤一聲笑了出來，卻沒有拆穿，只是樂得其所的點頭，“對對對，對園長，你要多聽朱老師的！”

    蘇瑩全然沒有察覺到楊老師話里的深意，特別有干勁的表示，“我會的！”

    楊老師感嘆著最近云朵幼兒園，可越來越有意思了。

    新來的寶寶們，性格各異，特別有趣，連新進的實習老師，也這么可愛。