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    “老時，是不是要謝謝我？這孩子喜清凈，知道的人都不說，以便讓他擁有一個好的學習與創作環境，但能瞞多長時間？”

    “蘇科長，什么也不用說了，小考放榜后，我請你喝酒。”時校長開心地說。

    不管王二在學校學了幾天，反正是我們學校的學生，而且是在我們小學畢業的。

    “他以前在博園小學表現怎么樣？”

    “據我們調查，一般在班上排在三到五名之間，但是有原因的，他原來的底子比較差，這兩年博園小學兩位領導已經有些變了。”

    關于這件事，局里也有一些議論。

    博園小學為什么會強大，一流的師資力量，頂尖的教學環境與教育設備，嚴謹的校風，對學生嚴格的要求，心痛孩子，不要來我們學校！就像小美作來整比莞兒多了一倍，星期六下午莞兒是放假的，但博園小學仍上了兩堂課。

    因此許多人那怕離的遠，也要將孩子用各種方法送到博園小學去上學，王二進博園小學，一是戶口夠了，二是成績比較好，在班上是第二名，當然到了博園小學后，名次迅速下跌了，三是王文明找了一些關系，這才得以進入博園小學，差一樣都進不去。

    各個家長都不希望學校出現熊孩子，那怕自家孩子是熊孩子，只要進去了，都希望老師將自家孩子矯正過來。那怕是曹哈澤，也不希望學校縱容自己的兒子。

    強大，嚴謹，嚴格，嚴厲，才是博園小學的立足根本。

    大約是曹哈澤的愛人鬧的厲害，王二父母全是外地人，胡校長做了妥協。

    這是表面的，深處的是兩位校領導也如同五一時的王二，看到學校出了成績，有些飄了。

    在他們帶領下，校風已經有了一些變化。

    在這種校風下，王二受到許多同學的排擠，變的孤立，老師也不管，于是王二頂尖的智商沒有發揮出來。

    是不是的，這次小考成績下來，就能看到。

    反正這事出來后，已經是現實了，許多人都在亂猜一氣。

    “孤立確實能對學生成績產生影響，蘇科長，你意思是說，這孩子進了博學小學后，反而不如在家里自學的好？”

    “是也不是，前幾年，他歲數小，心智未成長，放在博學小學，比在家里好。后來心智迅速成熟，人也比較早熟，你沒有與他交談，我與他談了好幾回，整就是一個大人在說話。這時侯他完全能通過自學吸收各種知識，繼續放在博園小學被孤立的環境下學習，反而不如呆在家里。”

    沒有王二，時校長肯定帶頭第一個反駁這種說法，但有了一個現實的例子，時校長也掉到坑里了。

    “去年那件事，對他未必是壞事，出了事后，以他早熟的心態，容易產生反思，沒有思想，如何有好的作品？當然，我也是胡思亂想，關鍵這樣的孩子不多，智商太高，我們普通人理解不了，就像他的英語口語，就在家抽空自學了一下，多厲害？讓人如何理解？”

    “不是厲害，是太妖。”

    “那是，據童話國王雜志社的社長說，那篇《小王子》就在兩個部委的處長眼皮底子下，花了一天寫出來的。五一那件事后，雷處長說，團團下了命令，小考不能考得太差，平均每門課必須達到90分，下半年必須上學。好了，不說了，總之呢，真的不是我們走后門。”

    “這哪是走后門啊，這樣的學生越多越好啊。”
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