第(2/3)頁

    蘇珂此刻的眼睛已經全部放到了幕布之上，這部動漫短片有些出乎她的意料，這真的是一年級生的作品嗎？

    兩個飛行員流落孤島，笑料出現，尤其是SOS時的表現形式，當看到連原文件都出現了，眾多老師都不由得露出一絲會心的微笑。

    但是當一顆子彈打滅火把，歡快的氣氛戛然而止，肅穆如排山倒海一般襲來。

    當戰爭的絞殺盤出現時。

    所有的老師都屏蔽住了呼吸。

    他們以為前面的那段戰爭場面的效果已經很好了，但是和這一幕還是遜色太多了，這是一種直接牽動了心靈的震撼。

    最終當一顆子彈打碎了蛛網，制作人名錄出現。

    導演：李易

    編劇：李易

    燈光：李天行、李易

    建模：何裳、李易

    ......

    ......

    ......

    最后，諸位老師發現李易這個名字出現在了每一個職位的后面，于是對于這個李易的人好奇心占據了他們的心神。

    而蘇珂還未從影片給他帶來的震撼中蘇醒過來，直到周邊的人側著頭來詢問他李易是誰時，蘇珂才回過神來，望著長長的制作人名單，蘇珂下意識的將目光放到了四人中間那一道瘦削的身影上。

    她驚異的發現這個少年似乎有些哪里不同了，以前她對李易并沒有什么概念，只是知道這是一個存在感很低的學生，但是這次仔細觀察起來，竟然發現李易與眾不同。

    而隨著制作人名單劃過，一陣前奏響起。

    《Amani》響起。

    諸位老師也沒有想到，一個15分鐘的短片還要配上一首尾曲。不過他們也并不在乎，哪怕這首歌再爛，都不會影響這部短片的藝術高度，如果太難聽，直接將歌曲減去就好了。

    但是當一個童稚的聲音出現，他們又一次呆滯了。

    一曲終了，原本抱著隨便聽聽的人，如今都沒有了這種想法。

    毫不夸張的說，這首歌將這部短片進行了一次升華。

    接下來諸位老師又對著李易進行了諸多提問，李易作為代表接過話筒，面對問題，對答如流。十幾個問題以后，每個教師都滿意的點了點頭，就從這些問題的回答來看，這部作品絕不是抄襲。
    第(2/3)頁