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    和馬一路平安的睡到了下午放學(xué)前，并沒有發(fā)生什么保健室定番。

    主要是因?yàn)楸＝∈依蠋熓悄械模@個年代學(xué)醫(yī)的女性本來就少。

    從保健室出來，和馬回教室拿書包，一到教室就發(fā)現(xiàn)三個妹子在——學(xué)習(xí)。

    和馬反而嚇一跳，他從窗外看進(jìn)來發(fā)現(xiàn)教室里有三個長發(fā)身影的時候，還以為教室里鐵定電閃雷鳴。

    一進(jìn)來發(fā)現(xiàn)風(fēng)平浪靜，他反而不太習(xí)慣。

    “啊，他起來了。”美加子先發(fā)現(xiàn)的和馬，然后立刻就扔下手中的筆，伸了個懶腰。

    “等一下！你還沒把錯題改完呢！”坐在美加子旁邊的委員長立刻抓住美加子，把她抬起來的手按回桌上，“繼續(xù)，不把錯題都改對不許停。”

    和馬心想，對，是這個味，她教我國文的時候也是這味兒。

    美加子一臉不情愿，但還是重新拿起筆。

    和馬心想自己應(yīng)該坐下來和妹子們一起學(xué)習(xí)，把那BUFF最后幾個小時的時間給用掉。

    但這時候，一個想法掠過他的腦海。

    ——在這個BUFF下，我學(xué)文化課之外的東西是不是也能很快出成果啊？

    比如音樂。

    之前和馬一直圍繞著學(xué)習(xí)和磨練武藝在思考該怎么用這個技能。

    但是磨練武藝和馬其實(shí)嘗試過，沒怎么加經(jīng)驗(yàn)值。

    而學(xué)習(xí)的話，也只能用來補(bǔ)強(qiáng)國文和歷史，對和馬本來就很厲害的科目用處不大。

    看起來這個詞條要發(fā)揮作用，有個默認(rèn)的潛規(guī)則：要克服的困難必須大。

    對上小困難它就不生效。

    而和馬對音樂是真的一竅不通，如果這個時候?qū)W一門樂器，會不會效果非常爆炸？

    和馬越想越覺得有門，于是上前直接拍南條的肩：“南條，什么樂器便宜、便攜還好學(xué)？”

    ——不對，按照詞條特性，得是不好學(xué)的樂器反而會比較好學(xué)！

    但是考慮到和馬只剩下幾個小時的時間了，當(dāng)然還是選個簡單的樂器，用詞條入門，然后剩下自己練。

    按和馬的經(jīng)驗(yàn)入門是最難的部分，入了門只要練習(xí)量足夠，技術(shù)總會循序漸進(jìn)的提高。

    上輩子和馬一度想學(xué)吉他，然后就倒在入門這個階段了。
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