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    和馬第一反應是這手指那么細，應該不是練劍道的，指頭上那些繭看起來更像是練什么樂器練出來的。

    可能是吹奏部的吧。

    和馬抬起頭，隨著視線的升高，鼓脹的校服上衣映入眼簾。

    胸肌很浮夸嘛，有施瓦辛格的規格了。

    緊接著是從脖子左側繞過來垂在胸上的粗麻花辮，然后是帶了顆痣的下巴，筆直高挺的鼻梁，以及架在鼻梁上的粗框眼鏡。

    和馬想起來了，這貌似是班上的班長——日本叫委員長，但是和馬一提委員長就會產生即視感，仿佛她隨時會下令“值日生把黑板擦再往旁邊移動五厘米”。

    所以和馬還是叫她班長：“怎么了，班長？”

    “今天必須交路希望調查了，我們班就剩下桐生君了。”

    “哦，我寫好了，忘了。”和馬趕忙翻書包把填好的進路希望調查表拿出來。

    日本這邊高中其實就是一般人的最高學歷，高中畢業之后選擇開始工作的人即使在重視分數和升學的1980年也不少。

    升學的人里面也有不少選擇進各種“短期大學”，雖然也叫大學，但就是海對面的所謂專科。

    按照日本的觀點，日本高中有義務對學生的未來規劃提供保障。

    所以日本高中會進行進路希望調查，有些學校甚至從高一開始每年都會做一次，然后根據調查表，老師會對學生進行針對性的輔導。

    一些鄉下學校，因為村鎮中處于熟人社會的關系，老師們甚至會負責給不想升學的學生介紹就業。

    當然在東京這種大城市，就沒這個福利了，老師就盡到指導的責任，然后你畢業了他就不管了。

    和馬也是高三的學生，自然也要教調查表，然后接受指導。

    班長拿過調查表，推了推眼鏡，一眼掃過去……

    然后她困惑的抬頭看著和馬。

    “你認真的？”

    “當然。”和馬嚴肅的點頭。

    “拜托你認真寫，這調查表交上去，老師會先跟我談話，說我不負責任把明顯隨便填的調查表交上去了。”

    和馬一把搶回調查表，笑道：“那這樣，你先把大家的表送去，然后我裝作和你錯過了，自己把表送過去。”

    班長盯著和馬看了幾秒，嘆氣：“既然你是認真的，那我就這樣交上去了，然后我會盡可能的讓老師也相信你是認真的。”

    他剛說完，和馬的進路調查表就被同班的山田陽一從后面刷的一下搶走了。

    緊接著山田陽一開始咋呼：“哇！桐生同學，要靠東京大學耶！東京大學！我們班的吊車尾要考東京大學！”

    其他人都扭頭看著山田陽一，開始跟著起哄。

    和馬是沒想到居然有這一出。

    如果是1990往后，運動社團的成員在日本學校小圈子里就是金字塔頂端的存在，就算山田陽一成績名列前茅，也斷然不敢這樣嘲笑劍道部正選隊員的桐生和馬的。

    但是現在是1980年，日本學校也正是分數高的學生牛逼的時代，運動社團是金字塔的第二層。
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