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    “正常是正常，但……我只能說，沒有對(duì)比就沒有傷害。”

    有了江扶月珠玉在前，霍繁錦表現(xiàn)得再好，也只能黯然無光。

    “嘶！不對(duì)啊，你看最后一道題……”

    “什么情況？”

    “就這？沒了？”

    “文檔沒加載出來吧？”

    只見投影布上，關(guān)于第三題，只有一句話——

    explain    the    physics    of    quasi-crystals    with    data    support.

    以數(shù)據(jù)為支撐，闡述準(zhǔn)晶體的物理性。

    江扶月看到題目的時(shí)候，也不免一愣。

    沒有場(chǎng)景，沒有參數(shù)，甚至連具體問題都沒有提出。

    一句“物理性”空泛抽象，讓人摸不著頭腦。

    乍一看，還以為要寫一篇科普作文。

    但江扶月還是很快抓住了重點(diǎn)——“with    data    support”！

    以數(shù)據(jù)為支撐。

    還是物理題，還是需要用到公式，仍然要進(jìn)行大量運(yùn)算。

    只是切入點(diǎn)非常隨意，隨意到做題人怎么選擇都是一場(chǎng)巨大的考驗(yàn)。

    而臺(tái)下眾人的反應(yīng)則更為激烈——

    “這能叫題嗎？”

    “它不認(rèn)識(shí)我，我也不認(rèn)識(shí)它，謝謝。”

    “什么是quasi-crystals？”

    “準(zhǔn)晶體。”

    “那又是什么東西？”

    “誰知道呢？我們又沒學(xué)過細(xì)分物理學(xué)科。”

    有人搖頭：“這不是物理領(lǐng)域討論的范疇。”

    “啊？什么意思？”
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