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    “11月11日

    王巧巧的情況越來越差，總是有傷，精神恍惚，上課不專心。

    平時我的課她聽得最認真了。

    她的英語成績最好，從來都是一百三十以上的，這次成績發(fā)揮時常，竟然只有79分?！?

    “11月15日

    巧巧還是什么都不肯說。

    找她的班主任廖老師反映過了，廖老師沒有當回事。

    明年就要高考了，巧巧繼續(xù)這個狀態(tài)，高考怎么辦？”

    “12月17日

    我知道是哪幾個同學在欺負巧巧了。

    明天跟他們談談?！?

    “12月19日

    好像造成反效果了，怎么辦。

    廖老師還是不肯聽我的?！?

    “1月3日

    一伙的，他們就是一伙的?！?

    ……

    前期的日記，并非每日都記錄，重點都在一個叫“王巧巧”的女生身上。

    這個叫馬德的老師，懷疑王巧巧被同學私下欺負，從猜測到展開調(diào)查，最終確定。

    但是，很多故事都沒有詳細展開，大概需要聯(lián)合其余教室里的線索才能補充。

    這一部分內(nèi)容結束，接下來的，就有點驚悚了——

    “3月17日

    巧巧消失了。

    自這學期開始，就一直沒有再見到她。

    據(jù)說是在寒假時消失的，跟學校無關。家長已經(jīng)報警了，誰也沒能找到她。”

    “3月24日

    學校似乎鬧“鬼”了，住宿的同學似乎都在半夜看到“鬼影”。

    可笑？

    怎么可能會有“鬼”？

    這些同學閑得沒事，就愛整一些危言聳聽的事。校園十大恐怖事件什么的，我們以前也這樣玩?！?

    “3月28日

    見到“鬼影”的同學越來越多了。

    我有點不好的預感。今晚回職工宿舍的時候，我好像也看到了類似的“鬼影”，那“鬼影”蹲在圖書館后面那片樹林里吃東西。不知道是不是最近壓力太大，產(chǎn)生幻覺了。

    巧巧還是沒有蹤影。”

    “3月29日

    不是幻覺！?。。?

    今天清晨，有保潔阿姨在學校發(fā)現(xiàn)了學生尸體，已經(jīng)被啃得不像樣了……就在我昨晚看到的位置。

    還好是保潔阿姨發(fā)現(xiàn)的，學校趕緊報警處理了。要是被學生看到，肯定會被嚇得半死。

    學校加強安保巡邏了，警方也進入調(diào)查，希望能盡快找到兇手！

    這兇手肯定是個精神變態(tài)……”

    “4月3日

    又有兩個學生被“啃”了。警方還是沒有一點線索?！?

    ……

    “4月17日

    第11個學生了?！?

    “4月19日

    是巧巧?。∥铱吹剿耍。。　?
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