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    “11月11日

    王巧巧的情況越來越差，總是有傷，精神恍惚，上課不專心。

    平時我的課她聽得最認(rèn)真了。

    她的英語成績最好，從來都是一百三十以上的，這次成績發(fā)揮時常，竟然只有79分。”

    “11月15日

    巧巧還是什么都不肯說。

    找她的班主任廖老師反映過了，廖老師沒有當(dāng)回事。

    明年就要高考了，巧巧繼續(xù)這個狀態(tài)，高考怎么辦？”

    “12月17日

    我知道是哪幾個同學(xué)在欺負(fù)巧巧了。

    明天跟他們談?wù)??！?

    “12月19日

    好像造成反效果了，怎么辦。

    廖老師還是不肯聽我的?！?

    “1月3日

    一伙的，他們就是一伙的?！?

    ……

    前期的日記，并非每日都記錄，重點都在一個叫“王巧巧”的女生身上。

    這個叫馬德的老師，懷疑王巧巧被同學(xué)私下欺負(fù)，從猜測到展開調(diào)查，最終確定。

    但是，很多故事都沒有詳細(xì)展開，大概需要聯(lián)合其余教室里的線索才能補充。

    這一部分內(nèi)容結(jié)束，接下來的，就有點驚悚了——

    “3月17日

    巧巧消失了。

    自這學(xué)期開始，就一直沒有再見到她。

    據(jù)說是在寒假時消失的，跟學(xué)校無關(guān)。家長已經(jīng)報警了，誰也沒能找到她?！?

    “3月24日

    學(xué)校似乎鬧“鬼”了，住宿的同學(xué)似乎都在半夜看到“鬼影”。

    可笑？

    怎么可能會有“鬼”？

    這些同學(xué)閑得沒事，就愛整一些危言聳聽的事。校園十大恐怖事件什么的，我們以前也這樣玩。”

    “3月28日

    見到“鬼影”的同學(xué)越來越多了。

    我有點不好的預(yù)感。今晚回職工宿舍的時候，我好像也看到了類似的“鬼影”，那“鬼影”蹲在圖書館后面那片樹林里吃東西。不知道是不是最近壓力太大，產(chǎn)生幻覺了。

    巧巧還是沒有蹤影?！?

    “3月29日

    不是幻覺?。。。?

    今天清晨，有保潔阿姨在學(xué)校發(fā)現(xiàn)了學(xué)生尸體，已經(jīng)被啃得不像樣了……就在我昨晚看到的位置。

    還好是保潔阿姨發(fā)現(xiàn)的，學(xué)校趕緊報警處理了。要是被學(xué)生看到，肯定會被嚇得半死。

    學(xué)校加強安保巡邏了，警方也進(jìn)入調(diào)查，希望能盡快找到兇手！

    這兇手肯定是個精神變態(tài)……”

    “4月3日

    又有兩個學(xué)生被“啃”了。警方還是沒有一點線索。”

    ……

    “4月17日

    第11個學(xué)生了?！?

    “4月19日

    是巧巧??！我看到她了?。。　?
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