第(1/3)頁(yè) 寫完了？ 正在同蘇承說(shuō)話的古校長(zhǎng)一愣，然后認(rèn)真的轉(zhuǎn)向孟拂。 與此同時(shí)，蘇地把孟拂證明半張紙拿給了校長(zhǎng)。 校長(zhǎng)不是專業(yè)學(xué)數(shù)學(xué)的，這本奧數(shù)書，還是上次高三年級(jí)主任給他提修改意見的時(shí)候帶來(lái)的。 此時(shí)他看著蘇地遞給他紙，驚了瞬，上面的字極具風(fēng)格，一筆一劃自帶筆鋒，一看就是下過(guò)苦功夫的。 看到這字，校長(zhǎng)的表情也緩了不少，還看了孟拂一眼。 這才繼續(xù)看孟拂寫的內(nèi)容，孟拂在上面寫了一堆數(shù)字符號(hào)，校長(zhǎng)專業(yè)不在此，直接回到位置上，拿起那本書，翻到原題答案，跟答案對(duì)比。 答案很長(zhǎng)，幾乎都是寫論證跟式子，令校長(zhǎng)驚訝的是，前面幾步，孟拂寫得跟答案完全相符，知識(shí)從第四個(gè)步驟開始，就不一樣了。 這種不一樣，不是省略了步驟，而是完全跟后面的是兩個(gè)不同的證明。 這是證明題，并沒有準(zhǔn)確的結(jié)果。 也沒有標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)判，但跟答案不一樣，應(yīng)該就是錯(cuò)的了。 奧賽輔導(dǎo)題之所以能稱為奧賽輔導(dǎo)題，是因?yàn)樗碾y度已經(jīng)到了一定程度，如果沒有專門研究過(guò)奧賽題的，就算是來(lái)一個(gè)數(shù)學(xué)成績(jī)好的，也做不出來(lái)。 證明過(guò)程不一樣，校長(zhǎng)身側(cè)的助教看了一眼，就搖頭：“不對(duì)，”說(shuō)完助教頓了下，又轉(zhuǎn)向孟拂，好奇：“不過(guò)你竟然還知道橢圓公式？” 這些可是初中內(nèi)容沒有的。 助教說(shuō)完，在孟拂身邊的趙繁呼出一口氣，她真是瘋了，竟然有一瞬間覺得孟拂真的可能做得出來(lái)。 這可是奧賽題，是給全世界數(shù)學(xué)拔尖的那一群天才做的。 做不出來(lái)不奇怪，這才正常。 趙繁扶了下額頭，挨著孟拂，小聲開口，“你上高一就行了，一中能讓你在這里念高一，已經(jīng)足以讓那些黑子閉嘴了，還有昨天拒絕你的那個(gè)導(dǎo)演。” 古校長(zhǎng)也早就料到孟拂做不出來(lái)了，不覺得奇怪。 不過(guò)這一次，他對(duì)孟拂沒有那么僵硬了，雖然孟拂沒有做出來(lái)，但看得出來(lái)，她確實(shí)有學(xué)過(guò)一些高中知識(shí)。 尤其是她那一手好字，讓古校長(zhǎng)都忍不住欣賞。 他看向孟拂，卻見孟拂盯著他手里的奧賽書跟那張答紙，不說(shuō)話。 古校長(zhǎng)笑了下，這回說(shuō)話的語(yǔ)氣跟表情都變得和藹了，“這是競(jìng)賽題，你不會(huì)很正常，我們學(xué)校除了參加過(guò)競(jìng)賽輔導(dǎo)的，很少有人會(huì)，孟同學(xué)，其實(shí)這個(gè)年紀(jì)讀高一，也并不丟臉……” 因?yàn)槊戏鞯淖郑判ｉL(zhǎng)難得帶了惜才之心。 他把孟拂寫的紙隨手夾在了書中。 “不了，麻煩您了，我覺得沒有必要。”孟拂轉(zhuǎn)回了頭，看向蘇承。 蘇承了然，他起身，同校長(zhǎng)告別。 得到古校長(zhǎng)的肯定，這機(jī)會(huì)實(shí)在是太難得了，這個(gè)時(shí)候孟拂竟然掉鏈子？ 趙繁在一邊，給孟拂遞眼神，眼睛都快抽筋了，孟拂也沒有注意到，依舊同蘇承一起走出去。 ** 等出了校長(zhǎng)辦公室的門。 趙繁撓了撓頭發(fā)，十分不理解加之有些崩潰了：“為什么啊？你告訴我為什么不好好在一中，這機(jī)會(huì)千載難逢。” “沒什么，”孟拂開門上了車，聽到趙繁的話，她閉了閉眼，語(yǔ)氣聽起來(lái)有些淡：“沒必要了，一中可能沒想象中的那么好。” “沒想象中的那么好？”趙繁也上了車，坐直看著孟拂，不解的道。 孟拂打開手機(jī)的文檔，翻看昨晚趙繁給她的劇本，“嗯，校長(zhǎng)跟助教水平都很低。” 校長(zhǎng)跟助教水平都很低？ 趙繁張了張嘴，她看著孟拂，實(shí)在是很想知道，她到底哪里來(lái)的自信會(huì)這么說(shuō)的。 “那你是不準(zhǔn)備繼續(xù)讀了？”趙繁輕聲詢問(wèn)。 孟拂不準(zhǔn)備再讀高中，趙繁也能接受，畢竟到最后，一切還是靠作品說(shuō)話。 只是在孟拂作品出來(lái)之前 第(1/3)頁(yè)