第(1/3)頁

    叮叮叮叮~

    舞臺上的演奏開始了。

    盧布腰背挺直，坐在體型龐大的斯坦威鋼琴前。

    他輕輕地舞動著手指，一串悅耳的輕音在音響中緩緩流出，像泉水一樣，慢慢地流淌到觀眾席每一個角落，流進每一個人的心田。

    “真好聽！”

    有人輕輕地贊嘆道。

    “他彈鋼琴的樣子真迷人，我想戀愛了！”

    有女生毫不矜持地嘆道。

    顧兮微微笑了笑，看著被光圈籠罩的男孩，她握著閨蜜的手輕輕問道，“他很優秀不是嗎？”

    溫莎愣愣地點了點頭，彈鋼琴的男生很有魅力，彈鋼琴的帥哥更有魅力，而這個帥哥鋼琴又彈得超贊，簡直是魅力無限。

    只是剛點完頭，她又立即反應過來，我怎么能承認那個混蛋很優秀呢？

    她又連忙搖了下頭，張嘴準備反駁兩句，可又無話可說。

    只因為耳邊的琴聲真心太好聽了太舒服了，隨著叮叮咚咚的琴音，她仿佛置身于一片泉水叮咚的世界，清爽、澄澈、自由、生機無限。

    李斯特的泉水，世界名曲，難度超級高。

    很多人都演奏過，朗朗、李云笛、馬爾塔...可每個人的演奏都給人不一樣的感覺，有的人用這首鋼琴曲來炫耀技巧，有的人在完成表演，有的人展示才華。

    或許是在現場傾聽的緣故，盧布演奏出來的感覺很不一樣。

    他的表演不緊不慢，節奏很穩，每個音符都圓潤自如，每一個音符都帶著泉水的意境，叮叮咚咚，像山澗的泉水，靜靜流淌，從耳朵流進心里，嗖地一個激靈，沁人心脾。

    “這已經是大師級的演奏了！”

    忽然后排有人在輕輕地感嘆。

    感嘆聲有些蒼老，有些激動。

    她稍稍轉過頭去，只見后面坐著兩個老人，一個是音樂表演系的教授張松如，鋼琴大師，另一個氣質很好的老人不認識。

    “泉水這首曲子節奏太快，指法要求太高了，又非常耗費精神和體力，我只在三十多歲完整演奏過三次，后來再也不敢碰這首曲子了，因為我沒有把握。

    這個年輕人，只有十八九歲，他竟然能彈出來，還表現得這么好，難以置信！”

    “小家伙精神投入，體力也很好，他太適合彈鋼琴了...剛聽說他是學影視表演的”

    “明珠暗投，不外如是，有這樣好的天賦和才華，他要是專心練琴，成就不會比朗朗差！”

    “確實，最后的髙潮要來了，不知道他能不能堅持下去”

    “聽聽！”

    溫莎回過神來，感覺手背被捏的生疼。

    “兮兮！”

    她輕輕地拍了拍顧兮的手背。

    顧兮稍稍松開了手，激動又驕傲地說，“老沙，你聽到了嗎，你聽到了嗎？他們都說盧布很優秀，超級優秀，喜歡上這樣一個男人，就算敗在了他的手里，又能怎么樣呢？

    可如果他不是個壞男人呢，就像小馬過河，他是好是壞，只有試過了才知道，錯過了我會后悔終生”

    溫莎沉默無語，她不知道怎么勸慰，因為在心里，她竟然也有種‘這家伙還不錯’的感覺，還有點點點點點...動心？

    她立即搖了搖頭，就算他暫時看著不錯，也是個渣男，那家伙偷看自己噓噓，還玩強吻...她恨恨地瞪著舞臺上上那個家伙，你就是個混蛋大混蛋，我是你女朋友的閨蜜，你竟然對我下手，你人品大有問題。

    呸，渣男！

    就算所有的女人都喜歡你，本姑娘也不會。

    叮叮叮叮叮叮咚~

    忽然臺上傳來一陣急促輕快的敲擊聲，像大珠小珠落玉盤一般美妙，節奏卻更快更加跳躍。

    鋼琴曲的髙潮到了。

    最難的也最炫技的部分到了。

    只見舞臺上那個人雙手不停揮動，叮咚叮咚~，頻率越來越快，就像無數的泉水在洶涌的波濤上的跳舞，節奏越來越快，快到令人窒息。

    他演奏的畫面被投射到大屏幕上，觀眾就看到黑白琴鍵上沒有了雙手，只有一串串殘影。

    “這是高手，這是高手！”

    “臥槽，天山折梅手，太快了！”

    “這手速怕是單身一百年吧？！”

    “他的胳膊安裝了電動馬達嗎？太牛逼了！”

    臺下觀眾目瞪口呆，盡管不是所有人都能感受到泉水叮咚的意境，可所有人都能看到屏幕，屏幕上那帶著重影的雙手、嫻熟的技能，還有他嘴角那抹愜意的微笑，他像是在輕松地玩耍。

    大家明白了，這位是位真正的高手。

    “這家伙，真令人驚訝呢！”

    溫莎輕輕地嘆道，今晚的盧布叫人刮目相看。

    “吁~~”

    她聽到身后傳來一聲長長的吐氣聲。

    “這個年輕人不得了，了不得啊，他的手法，他對節奏的掌控，比我想的還要優秀”

    這是張松如的聲音，言語中充滿了驚嘆。

    “他是誰的弟子呢，誰能教出這樣一個優秀的人才，還藏著掖著，到了十八歲還沒出名，還來東戲學表演，這不是暴殄天物嗎？簡直豈有此理！”

    “哈哈，老董，你不會是想把他招進中央音樂學院吧？”

    “不行嗎？為國家培養人才是教育的目的”
    第(1/3)頁