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    從吳西平的辦公室出來后，陳舟就直接去圖書館找楊依依了。

    沈靖倒還留在辦公室，他在適應吳西平辦公室的學習環(huán)境。

    沒錯，沈靖已經(jīng)在準備吳西平研究生的考試了，以后就跟著吳教授混了。

    陳舟覺得這蠻好的，也很是為這位學長感到高興。

    在他看來，吳西平不管是為人，還是做事，兩方面都是很不錯的人。

    能跟著這樣的老板，挺好。

    在圖書館熟悉的位置上，陳舟找到了楊依依。

    楊依依正盯著電腦，在整理數(shù)據(jù)。

    昨天一下午加一晚上的時間，是根本不夠她把她和陳舟兩人找到的資料整理好的。

    至少，還需要今天一天的時間。

    陳舟沒打擾她，默默坐在旁邊的位置，從背包拿出草稿紙和筆，繼續(xù)昨晚的工作。

    楊依依察覺到身旁的動靜，微微偏頭看了一眼，見是陳舟，便又收回目光，繼續(xù)自己手上的工作。

    陳舟和楊依依就這樣在分工明確的同時，又相互商量著完善逆推的過程。

    兩人的默契度也逐漸培養(yǎng)了起來。

    如果說先前的陳舟和楊依依只是生活和學習節(jié)奏上的默契，那現(xiàn)在的兩人，則是生活、學習、工作、研究的全面契合。

    兩人之間，可以說一個眼神對方便懂了是什么意思。

    當然，也有不是很默契的時候。

    比方說思維的碰撞。

    當兩個人思考的方法不相同，互相卻又都無法說服對方時，就會產(chǎn)生思維的碰撞。

    簡單來說，就是爭吵。

    不過，也僅限于課題上。

    兩個人之間還會有一種奇怪的現(xiàn)象。

    就是在課題的問題上，會固執(zhí)己見，產(chǎn)生爭吵，然后轉(zhuǎn)頭放下課題研究時，兩人又親密的手拉著手，在燕大的校園里撒狗糧。

    這種現(xiàn)象，得益于陳舟和楊依依互相默認的態(tài)度。

    那就是課題研究，絕不影響生活。
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