第(2/3)頁

    它們之間的聯系，會異常清晰的在陳舟腦海中呈現出來。

    而且他在結合曾經學過的物理學知識，運用在解題中時，也變得更加熟練了。

    很快，陳舟看完了《光學》第一章“幾何光學”的內容。

    把最后一節的習題解決，陳舟抬手又看了一眼時間。

    “只花了不到兩個小時？”

    陳舟微微有些驚訝，“幾何光學”這章的內容并不少，一共有12個小節，近一百頁的內容和習題。

    要說全是基礎的內容，也就算了。

    可這其中，陳舟覺得至少有三處，是具有一定難度的拔高點的。

    回想了一下剛才看書的感覺，陳舟只覺得很痛快，仿佛每一個細胞都在渴求著知識。

    而他也確實沉浸其中，如饑似渴。

    那種思路敏捷且清晰，下筆穩健且準確的感覺，也一直伴隨著他。

    想到這，陳舟想起了先前數學從Lv1升Lv2時，他的猜測。

    他那時就猜想，升級時的那股暖流，就是對他大腦的加成。

    現在看來，他那時的猜測應該是對的。

    每次升級時，那種令人舒爽的暖流，都會對大腦有額外加成，不管是知識的熟練度，還是學習的速度，亦或者是思維的敏捷度，都得到了加強……

    想到這，陳舟微微一笑。

    到現在，他終于相信，這真的是考個好大學，就送外掛系統了。

    不再多想，陳舟繼續埋首在《光學》的教材里。

    隨著學習變得更高效，陳舟對學習這件事也變得越來越感興趣了。

    這也正是學習的魅力所在，通過不斷的獲取知識，拔高自己，能夠長久的得到正面而積極的反饋，也就能長久的保持著興趣與新鮮感。

    一直到閉館時間，陳舟和楊依依才從書海遨游的狀態歸來。

    兩人一起走出圖書館后，陳舟習慣性的就牽上了楊依依的手。

    走了一會，陳舟終于想起來，還有件事沒和楊依依說呢。
    第(2/3)頁