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    沈靖走后，陳舟也直接出了宿舍樓，去等著楊依依。

    沒一會，楊依依的聲音傳來：“久等了...”

    陳舟循聲望去，只見一道靚麗的身影來到身邊。

    楊依依問道：“你真的不需要午睡一會嗎？”

    陳舟搖了搖頭，表示自己真的不困。

    經歷過毛廠高中復讀生活的陳舟，他只覺得在燕大的學習生活遠比在毛廠高中要輕松的多。

    陳舟牽著楊依依的手，兩人便又來到了圖書館。

    拿出實變函數的教材，陳舟就開始接著上午的內容，繼續刷起書來。

    陳舟打算在期中考試季之前，把系統任務完成。

    時間就在書中一點一滴的流逝，陳舟手中不斷游動的筆觸，在收獲著書中的知識。

    就這樣安靜的過了三天，陳舟已經把實變函數看了三分之一。

    這是在沒有精神藥劑的幫助下，純粹依靠他自身的主動學習習慣達到的。

    從這個學習效果中，陳舟也確定了，精神藥劑確實在促進他自身學習習慣的進化。

    也許他的猜測，很快就會變成真的。

    在這周的第二節數分課，陳舟也成功在吳西平的第四次題主之爭中取勝。

    還差一次，他就滿足了吳西平的要求。

    不知道，吳西平會不會再帶著他做下一個課題。

    這樣想著的陳舟，接到了吳西平的電話。

    課題組的第二次討論要開始了。

    和楊依依說了聲，陳舟便起身朝圖書館的研討室走去。

    吳西平、張中原和沈靖已經在研討室了，等陳舟來到，課題組的四人便全部到齊。

    吳西平率先說道：“這次課題的進展比我預期的要快，原因嘛，有陳舟同學在后面催著我們，再拖下去，就丟臉了...”

    聽到這話，四人都是笑了起來。

    吳西平接著說道：“從這次小組成員的所有成果來看，我們的課題研究，也接近了尾聲。還剩下的，就是資料整合以及論文的編寫工作了。”

    說到這，吳西平停頓了一下，他和張中原對視了一眼。
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