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    至于為什么又讓陳舟解決那道函數(shù)不等式的題，是因?yàn)殛惡庪S口說(shuō)了句，真想近距離觀摩一下大佬解題。

    然后，迅速得到了張一凡和李響的一致贊成。

    陳舟也是在之后，從三人陡增的問(wèn)題頻率，快把他問(wèn)成被堵教師門(mén)口的老師一樣了，才猜到這天是怎么回事。

    上午課程結(jié)束，這次大混考的試卷，除了英語(yǔ)，全部發(fā)了下來(lái)。

    陳舟的英語(yǔ)依然在優(yōu)秀級(jí)以上，144分。

    生物更不得了，考了滿(mǎn)分。

    50分！

    這還是他第一次生物考滿(mǎn)分，雖然大混考的目的連測(cè)驗(yàn)都不算，但好歹是第一次滿(mǎn)分，兩個(gè)字，滿(mǎn)足。

    而且，這次能考滿(mǎn)分，下次大考時(shí)說(shuō)不定也能呀？

    中午吃完飯后，陳舟按照自己的節(jié)奏，先晃蕩晃蕩，消消食，再回到教室午睡。

    趴在桌子上，陳舟忍不住又進(jìn)入了系統(tǒng)空間。

    錯(cuò)題集，總是讓他掛念著...

    “嗯...還是10%！”

    陳舟發(fā)現(xiàn)這進(jìn)度條就沒(méi)動(dòng)過(guò)，真不知道得多少錯(cuò)題，才喂得飽它。

    如果按照半年錯(cuò)題量，折算10%的話(huà)，需要5年？！

    算了算了，順其自然吧...

    退出系統(tǒng)空間時(shí)，陳舟又瞥了眼顯示屏上關(guān)于自己的信息。

    “咦？升了？”

    陳舟看到自己的數(shù)學(xué)前置評(píng)級(jí)也升級(jí)成了優(yōu)秀，這簡(jiǎn)直意外的驚喜啊。

    這個(gè)系統(tǒng)不按常理出牌嘛...

    陳舟趕忙伸手點(diǎn)擊“進(jìn)行中的任務(wù)：系統(tǒng)激活前置任務(wù)：基礎(chǔ)的升華（二）”，出現(xiàn)了詳細(xì)的任務(wù)信息。

    他把目光鎖定在目標(biāo)那一行。

    “目標(biāo)：語(yǔ)文140（優(yōu)秀，已達(dá)成），數(shù)學(xué)140（優(yōu)秀），英語(yǔ)140（優(yōu)秀，已達(dá)成），理綜270（優(yōu)秀）。”

    看到數(shù)學(xué)并未達(dá)成小目標(biāo)時(shí)，陳舟還是有些小失落的，但想到前置任務(wù)階段一時(shí)也出現(xiàn)了這種情況，他也就釋然了。

    按照陳舟的理解，他現(xiàn)在只差一個(gè)考試的契機(jī)，就可以完成數(shù)學(xué)的目標(biāo)了。

    意識(shí)退出系統(tǒng)空間，陳舟不再多想，逐漸放空自己，開(kāi)始午睡。

    午睡是下午良好精神狀態(tài)的保障。
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