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    聯考指兩所或兩所以上的學校在同一時間，不同地點考同一套試卷的的聯合考試。

    皖省六校聯考有個教育研究會，研究會于2004年成立，六校分別為：廬州一中、宜城一中、蕪市一中、鋼城二中、珠城二中、皖師大附中。

    各校以此為平臺加強交流合作，共同分享教育經驗與成果，致力于新時期教育可持續發展研究。

    試卷由六所高中輪流主持原創命題，其目的在于發現備考中的薄弱環節，為下一階段復習制定針對性策略。

    起初皖省六校聯考只在這六所高中進行，但隨著聯考的“含金量”越來越高。

    就吸引著越來越多的學校參與進來，毛廠高中正是如此。

    以至于現在的皖省六校聯考還有個稱呼，被叫做皖省“小高考”。

    因此，通過六校聯考的成績對比，考生們可以大致確定一下自己目前在皖省眾多考生中所處的位置，學校也可以對明年的高考形勢做一個心理預估。

    陳舟倒是不在乎這些，不在乎是不是六校聯考，他更在意的是能不能在考試中暴露相應的問題。

    他迫切的想要提高自己，再提高自己。

    因為這一個月的時間，他的各科前置評級依舊還是良好。

    雖然語文和英語在周考中，偶有上140分的時候，但無法做到每次都上140。

    這臨門一腳，始終沒有踢出來。

    而且，前置任務階段二的時間要求是四個月，平均分給語數外理綜，也得一門一月了。

    所以，陳舟有些焦慮。

    但焦慮不能解決任何問題，陳舟便希望這次不一樣“口味”的試卷可以給他突破的契機。

    臘月二十三，農歷小年一過，臘月二十四，六校聯考正式開始。

    第一場考試。

    陳舟拿到語文試卷瀏覽了一遍后，就發現這次試卷有些難。

    依然先從作文開始，語文作文題是一副漫畫。

    這樣的作文題，是最考究學生對漫畫的理解的，一不小心就可能偏題。

    不過，陳舟還是有自信的，他用最穩妥的辦法解讀了漫畫。

    也就是提取漫畫中的元素，從不同元素的含義，來理解漫畫的含義。

    很快，作文解決，再返回前面，開始做客觀題。

    閱讀理解和詩詞賞析不知道是從哪個犄角旮旯找出來的，反正陳舟從沒見過。

    還有拼音和錯別字的判斷，全是生僻字。
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