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    “一派胡言！”

    陳舟是越看越氣，這些文章根本就是斷章取義，純靠妄想的瞎編。

    “喂，你知道這誰寫的嗎？根本就是瞎扯淡！”陳舟又打通了黃加一的電話，沒等黃加一說話，他又問道，“你知道怎么反駁他們嗎？”

    “你先去下載個微博，再注冊個賬號，那上面可以罵回去。”黃加一說完，自動掛了電話，生怕耽誤陳舟的時間。

    陳舟：“......”

    打開應用商店，陳舟搜索微博，下載，注冊賬號。

    想了想，他的微博名字就用的自己名字。

    然后，在微博搜索欄輸入《內與外》，出來的信息和百搜搜索到的幾乎一樣。

    只不過，微博上的信息，可以看評論。

    “牛逼，復讀選擇毛廠高中就夠勇氣了，還敢在毛廠高中的月考中寫愛情散文，這就不是勇氣了。【狗頭】【狗頭】【狗頭】”

    “牛逼plus，不過我打賭，明天毛廠高中就要處理這名學生。但我為他點贊【強】【強】【強】”

    “牛逼什么？這根本就是學校教育的悲哀，一名已經復讀的學生，卻寫出這樣的作文，真不知道他的父母看到會作何感想。”

    “偏偏學校給了59分，這是怎樣的一種引導？”

    “據最早發文的博主說，這篇作文本來是要給滿分的，因為錯別字扣了1分。但仍然是學校作文的最高分！”

    “悲哀！毛廠高中究竟在如何教學生？”

    ......

    陳舟翻看著評論，他發現大部分評論都是聲討學校的，這篇作文一下子翻轉了學校的固有印象。

    其他的也都是吃瓜群眾發的看熱鬧不嫌事大的評論。

    只有零星的幾個真正的在看了作文后，說了對作文的看法。

    但這些對作文的評論，按照黃加一的說法，絲毫沒有熱度。

    沒有人關注作文本身，他們只在乎作文內容與毛廠高中之間的那種不協調。

    “叮！”

    “宿主請注意！宿主請注意！”

    “這是一場教育制度引發的輿論大潮，宿主已經卷入其中，并成為了導火索。希望宿主做出選擇：”

    “1、成為這場輿論大潮中的弄潮兒，徹底翻轉輿論走向，進而改變毛廠高中一直以來固有的刻板印象，甚至于對人們看待教育的眼光以及現存教育制度產生一絲影響。”

    “2、及時聲明立場，退出輿論漩渦的中心，只保全自我。”
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