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    “沈奇你干嘛呢！又把諾菲弄哭了！”洗完澡的歐葉出現(xiàn)了，她挺著漸漸隆起的肚子，一腳把沈奇踹飛，溫柔的安慰女兒：“諾菲不哭，咱就留在一（2）班，行不？”

    “嗯嗯！”沈諾菲擦干眼淚，老媽最棒了。

    沈奇蹲在墻角撕紙巾，他女兒的成長速度超乎了他的想象，智商達135的天才少女，她在一年級混日子，這不合適呀！

    這涉及到一個更深層次的課題，如何在目前的九年義務教育模式下，合理培養(yǎng)各方面明顯超越同齡人的天才兒童。

    沈奇也曾考慮過，沈諾菲別讀小學了，她甚至不用讀中學。

    就讓沈諾菲留在家里，沈奇親自教她數(shù)理化生，以及語文、外語、地理、歷史、政治、計算機。

    就連體育，沈奇也可以指導沈諾菲，他當年可是跑步冠軍。

    音樂以及其他藝術方面，沈奇夫妻不擅長，但沒關系，他們可以請最專業(yè)的音樂老師、美術老師、芭蕾舞老師來到沈院士別墅，對沈諾菲進行一對一的私教。

    父傳女，家族門徒式的教育，這或許能讓沈諾菲更快的成才。

    但不到萬不得已，沈奇不愿這么做，這會讓沈諾菲與外界脫節(jié)。

    沈奇還是希望沈諾菲能在學校里面，多與外人接觸。

    智商高很重要，孩子的性格、與人交往的能力同樣重要。

    智商極高卻莫得感情，沈奇不希望女兒變成這種人。

    綜合考慮，沈奇夫妻讓諾菲繼續(xù)留在一（2）班。

    沈奇也暫時不插手諾菲的教育了，他的教育觀念比較超前，甚至是激進的。等諾菲的心理年齡成熟到能接受老爸的超前思想之時，再出手吧。

    歐葉相對來說比較保守，現(xiàn)階段讓孩子她媽去管教女兒吧。

    “媽媽媽媽，明天我們春游。”

    “知道呢，媽媽在家長群里接到通知了。”

    開春之際，實驗二小組織春游，這是沈諾菲的第一次春游，她很興奮，也相當期待。

    歐葉認真細致的為諾菲準備春游便當，她很樂意諾菲多參加這種集體活動。
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