第(3/3)頁

    “不能入國(guó)子監(jiān)其實(shí)無妨。豈不聞‘蒙以養(yǎng)正’四字，養(yǎng)其蒙使正者，圣人之功也。國(guó)子監(jiān)中孜孜以求的乃是一個(gè)官字，反倒是蒙昧未明的童子，更易導(dǎo)其向道之心。”

    張載回頭望望掩隱東側(cè)的偏院中，從中正傳出瑯瑯的讀書聲，聲音皆為童稚，讀得又只是論語，一聽就知道這是蒙學(xué)中的小學(xué)生在讀書。

    只是帶著小孩子尖細(xì)嗓音的讀書聲，聽在張載的耳朵里，卻如大禮韶樂一般讓人舒心，“二月蒙學(xué)重開，拿著系著蔥的竹竿往窗外拋，這開聰明的風(fēng)俗，可比舉試前參拜二圣廟更合正道。”

    蘇昞默然點(diǎn)頭。儒門弟子參拜圣賢、拜祭祖先，只是一個(gè)‘敬’字，而不是有所求。為了能考中進(jìn)士，去拜子路子夏的廟，實(shí)在是莫名其妙，的確是偏離正道了。

    張載嘆了一口氣，重又振奮起精神來：“《正蒙》一書，已經(jīng)成書大半，明年當(dāng)能見全功，希望這部書能讓人多看一看。”

    蘇昞半弓腰的行了一禮，正色道：“正蒙數(shù)萬言，學(xué)生已一一用心記下。但字多難斷，學(xué)生斗膽，敢請(qǐng)以分章區(qū)別，以便成誦。不知先生意下何如？”

    正蒙一書，是張載畢生心血的結(jié)晶，但眼下看來則只能說是殘金碎玉，斷簡(jiǎn)殘章。是一句句、一段段言論的集合，條理姓并不完備。在蘇炳坤看來，需要重新整理一遍，并加以最基本的注釋。

    張載扶著那一株已經(jīng)枯朽的柏樹，微微笑著，須發(fā)在風(fēng)中輕拂：“小兒抓周，百物俱全，無意條理明之，取者亦難。的確需如季明你所言，區(qū)分章節(jié)。不過吾作此書，譬如此一枯株，根本枝葉，無不悉備……可也只是枯枝而已，充之榮之，則須爾等之力。”

    “……學(xué)生明白。”蘇昞略略欠身，張載的意思就是將分章分節(jié)的任務(wù)交給他們這些弟子，而他本人就不管了。

    張載慢慢的向著書院中堂走去，一邊走一邊說話：“上京后，還要再多見一下韓玉昆。他一向偏于自然，俯仰見天地，親手開辟一條蹊徑，又以實(shí)物相驗(yàn)，的確是難得。但須知天地之間不有兩則無一，僅是自然之道，就只得一偏，最后難見其成。”

    “學(xué)生知道。”蘇昞低聲說道，“不過韓玉昆不過二十出頭，要做到天人兩道并行不悖，本來就有些難。他能追著其中一門深入考究，已經(jīng)是難能可貴了。”

    “是否是難能可貴，見了他之后就能明白了。”張載呵呵笑了起來，帶著喉間的殘喘。

    笑聲中，清風(fēng)又起，山下的風(fēng)車轉(zhuǎn)得更急，轱轆轱轆的，如同車輪，直往東去。


    第(3/3)頁