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    根據(jù)這份材料，事實(shí)已經(jīng)很清晰。

    其中有一段聊天記錄，內(nèi)容是這樣的：

    “發(fā)一個(gè)自己裸體的視頻”

    “不發(fā)的直接不戴套來(lái)了”

    光是看著這兩段文字，夏仁就已經(jīng)能夠想象出發(fā)信息的人是怎樣一副丑惡的嘴臉。

    而類似，甚至更加下流到不堪入目的聊天內(nèi)容，在這份材料中還多的是。

    透過(guò)材料，已經(jīng)能夠很清楚的了解整個(gè)事情的脈絡(luò)。

    從這些冰冷的文字中，夏仁能夠體會(huì)到女生所受到的令人倍感窒息的欺凌，即使是再冷漠的人，看到這樣的內(nèi)容，也會(huì)憤怒起來(lái)。

    但是材料的最后，是警署擬定的事件處理結(jié)果。

    【因?yàn)樽C據(jù)不夠充分，當(dāng)事人不負(fù)任何刑事責(zé)任。】

    簡(jiǎn)短的一句話，直接點(diǎn)燃了夏仁的怒火。

    如果這材料上的證據(jù)還不夠充分，那什么樣的證據(jù)才能算充分？

    難道要讓受害人活過(guò)來(lái)，然后警司去現(xiàn)場(chǎng)圍觀她受到欺凌的過(guò)程嗎？

    “這個(gè)加害者。”

    夏仁將手中的材料卷在一起，握在手心，問(wèn)道：“這個(gè)案件的加害者，現(xiàn)在在警署關(guān)著嗎？”

    他臉上沒(méi)有什么表情，但后勤人員卻有些喘不過(guò)氣來(lái)，就像是暴風(fēng)雨來(lái)臨前的平靜。

    趕緊說(shuō)道：“這個(gè)我不太清楚。”

    夏仁頓了頓，點(diǎn)點(diǎn)頭：“跟我一起進(jìn)學(xué)校吧。”

    他需要一個(gè)官方的身份來(lái)開(kāi)路，不然學(xué)校的保安恐怕不會(huì)放行。

    “好的。”

    后勤人員咽了口唾沫，感覺(jué)這位調(diào)查員此時(shí)非常危險(xiǎn)。

    聽(tīng)說(shuō)是仲裁院的人來(lái)詢問(wèn)情況，明瀨中學(xué)的年級(jí)主任和藤原美玲所在班級(jí)的班主任一共來(lái)到了辦公室。

    校長(zhǎng)和副校長(zhǎng)都不在學(xué)校，聽(tīng)說(shuō)出差去了。

    夏仁坐在辦公桌的椅子上，手指敲擊著桌面，面沉如水。

    秦蕓她們則站在他的身后，雖然不明白發(fā)生了什么事讓夏仁如此生氣，但也不再嬉戲，都換上了一副不茍言笑的表情。

    而那位仲裁院的官員，則像是個(gè)陪侍一樣站在一旁，低頭不語(yǔ)。

    見(jiàn)到這種陣仗，年級(jí)主任和班主任都有些心慌，想立刻轉(zhuǎn)身離開(kāi)，但現(xiàn)實(shí)情況顯然不允許他們這樣做。

    夏仁抬起頭，看著他們：“藤原美玲是你們這的學(xué)生吧。”

    班主任連連點(diǎn)頭：“是的是的。”

    夏仁繼續(xù)說(shuō)道：“聽(tīng)說(shuō)昨晚她去世了，你們知道什么內(nèi)情嗎？”

    班主任額頭上冒出汗珠：“藤原平時(shí)是非常乖的一個(gè)學(xué)生，出現(xiàn)這種事，完全出乎了大家的預(yù)料，至于內(nèi)情，或許是和家里產(chǎn)生了什么矛盾吧……”

    說(shuō)到最后，他語(yǔ)氣已經(jīng)有些心虛。

    夏仁手指繼續(xù)敲打著桌面，越來(lái)越響：“難道不是因?yàn)槭艿搅送瑢W(xué)欺負(fù)嗎？”

    “怎么會(huì)。”

    班主任臉上露出僵硬的笑容：“我們班是一個(gè)其樂(lè)融融大家庭，學(xué)生們相處都非常愉快，從來(lái)沒(méi)有欺凌的情況發(fā)生。”
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