第(1/3)頁

    章惇的講課，說實話，著實是枯燥，乏味，一板一眼，即便他延生講出來的，也是他的學說觀點，剛直筆直，沒有絲毫轉圜。

    學生們，更喜歡正課后的‘請教’環節，章大相公固然不會事事都講，但足夠真誠，講出來的沒有假話。

    章惇是惜字如金的人，很少會跟人長篇大論，一口氣說這么多。

    他說完，課堂內很是安靜，本來還想繼續問的學生，此刻面色認真的思索著章惇的話。

    有聰明人明顯的感覺到，這位大相公，將‘百姓’與‘士紳’劃作了兩個對立面，言語中，不乏對士紳的憤怒與不屑。

    章惇坐在他的講桌前，見下面一片安靜，似乎覺得問題問完了，便起身道：“今天的課就到這里吧。”

    說著，章惇便拿起他親手做的教案，離開這間屋子。

    李清臣，沈括也不管剛剛驚醒，似乎還想再問的學生，起身跟上了章惇。

    章惇手里拿著書，腳步有些快，在他的貼身禁衛護送下，準備離開太學，返回青瓦房。

    見李清臣，沈括跟上來，便道：“太學的生員都很不錯，問題還是在課綱上，要進一步細化。官家的諭旨要深入貫徹，你們的課綱，還是過于粗淺，很多事情沒有講，沒有講透。今年的恩科還是照舊，但三年后的科舉，要使用課綱內容。”

    課綱，在趙煦的要求下，‘文化’在課綱的占比不足一半，算數，工藝占據了相當的比例，并且還增加了器械，農業，歷史，地理等系統性科目。

    很顯然，章惇對國子監以及太學整理出的課綱不滿意。

    沈括作為教育的一把手，聽著章惇的話，抬起手，沉吟著道：“大相公，課綱一事，在朝野非議巨大，若是繼續完善，下官擔心太學會成為眾矢之的，不利于學政的變革。”

    章惇腳步不停，道：“眾矢之的？還不輪不到你，也輪不到國子監與太學，認真去做吧。邦直，恩科的考卷，禮部做好了？”

    邦直，李清臣的字。

    李清臣瞥了眼沈括，道：“我與沈祭酒就一些題目還有些不同想法，大體準備好了。”

    同僚之間有分歧是十分正常的，章惇沒有干預，道：“盡快吧，沒有多少時間了。對了，大議之上，你來宣讀詔書。”

    李清臣道：“我是禮部尚書，理當我來。”
    第(1/3)頁