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    早讀課，小韓老師沒有出現，這絕對反常，因為這位姑娘做事認真，從來沒有整節早讀課都不來班級看一看。

    原來事出有因，小韓老師批閱作文時發現了兩篇題目雷同，內容截然不同的好文章，都是五百多字，拿去五年級都完全可以力拔頭籌。

    然后她拿著這兩篇作文向前輩，也就是三五班的班主任，連續數年先進教師的獲得者黃老師請教。

    黃老師四十歲出頭也是教語文，她帶著高度近視眼鏡，高高瘦瘦的，她就是黃瀚最尊敬的老師之一。

    如果還是以前的軌跡，黃瀚在四年級分班后脫離了姜胖子的魔爪，成為了黃老師的學生。

    然后黃瀚就從下等生進步成為了中等生，黃老師跟班走，五年級繼續教黃瀚。

    這時的黃瀚有些開竅了，成績突飛猛進成為了優等生，小學畢業前生平第一次也是僅有的一次當上了三好學生。

    黃老師此時也看到了一篇不錯的作文想跟人分享，她接過小韓老師拿來的兩個作文本，順手把沈曉蓉的作文本給小韓老師看。

    剛剛過了片刻，黃老師就有些動容，她問道：“黃瀚就是那個天天給同學們講故事，這回期中考試只差一分就是雙百的學生嗎？”

    “是的，這孩子應該是品學兼優，他樂于助人，熱心為班集體服務，這些都是我親眼所見，我總是不明白為何他連少先隊員都不是？”

    “有這樣的事？這么好的孩子，居然受到了如此不公正的待遇，簡直是豈有此理！他的這篇作文寫得很好，簡直是無懈可擊，只不過我總覺得華麗的背后少了點什么。”

    “黃老師，您太厲害了，我就是怎么認為的，您再看看張春梅同學的那篇作文。”

    過了一會兒，黃老師笑了，道：“我明白黃瀚的作文里少了些什么了。”

    小韓老師立刻道：“樸實！”

    “對呀！就是樸實，張春梅的作文雖然少了華麗的詞藻，但是流露出真性情，可以用樸實無華來形容。

    黃瀚的作文雖然粉雕玉琢，但是未免匠氣太重根本不是渾然天成。”

    “黃老師，您認為哪篇文章更好？”

    “我來評分自然是張春梅的文章第一，黃瀚的作文功底雖然厚實也略遜一籌，唉！咱們班沈曉蓉這回的作文差距太大了。”

    說出這樣的話，真心愛學生的黃老師心里其實有些遺憾。

    沈曉蓉是她最最看中的學生，她當然期望這孩子每一次都能力拔頭籌，可是隔壁班一下子冒出兩個孩子來碾壓，這讓黃老師情何以堪？

    黃老師道：“韓老師，你能不能把這兩篇作文借給我用一節課，我準備用來做范文進行評獎，也有激勵三五班不能故步自封，否則就會被三四班迎頭趕上，甚至于超越的意思。”
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