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    連續(xù)好幾天，陳知年都在認知學習中。

    單是一個接頭，就有幾十種不同的型號和規(guī)格。然后還要區(qū)分國標和非標，非標又分好幾個檔次。

    陳知年拿出高考的認真勁兒來學習，記錄了兩個厚厚的筆記本。

    從接頭開始，到三通、四通，然后再到一些塑料管材，都是一些比較常用、常見的基礎性物品。

    至于集線器、交換機等一些更專業(yè)更高端的東西，陳知年暫時接觸不到。

    每天，陳知年吃過晚飯，就開始認真學習，看葉云飛推薦的書，一邊看一邊做筆記。難怪老師說，畢業(yè)不是學習的結束，而是開始。

    大學是有安排的去學習，畢業(yè)后是需要什么就學什么，有目的性的學習，而且學習的速度還不能慢。

    畢業(yè)后才發(fā)現，原來自己什么也不懂，什么都需要學習。

    “南南，你這是要考試？”朱暖看著陳知年書桌上的《信息技術》、《信息與社會》、《安防信息產品》......

    看著就頭暈。

    “你這是要上太空？做火箭？”朱暖一臉的敬佩，“你竟然能看懂。”朱暖不好意思的笑了笑，“我連書名都看不懂。”她只知道做火箭要科技。

    其實，陳知年也暈。

    要知道，她就是個理科渣。高中時候的物理測驗，她不止一次的考了個位數的成績。

    陳知年揉揉太陽穴，為了工作，為了工資，只能拼了。

    人啊。

    總要被社會毒打、鞭策著，才能發(fā)揮出最大的潛力。

    陳知年一臉的無奈，“不懂也要懂。”人被逼上梁山后，就沒有了太多顧忌。不是說沒有退路，是不想去選擇退路。
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