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    “寫記敘文讓我感覺自己在寫一些假的人與事，表露一些假的感情。”看著蘇圓圓無語的表情，余然兒再道：

    “寫多了太假，寫不動。還不如寫小說呢，完全虛構，筆底波瀾，妙趣橫生，不是更輕松一點嗎。”

    蘇圓圓被噎住了，“我……”

    其實蘇圓圓心動了，因為議論文確實很無聊，她也寫到吐了。

    不過她和余然兒不一樣，她覺得寫議論文穩拿高分，何必去寫那些吃力不討好的小說作文呢。

    更何況從構思到動筆需要不少時間，而高考時間可不長，寫小說的難度明顯要高于議論文。

    畢竟議論文只要確定題目的立意，然后圍繞該主題挑熱點時事，按著結構寫，高分妥妥的。

    叮鈴鈴——

    語文老師來了。

    他帶著一疊試卷，老花鏡里泛著燈光，神態莊嚴，讓語文科代表發下去。

    語文科代表似感受到了班主任的嚴肅氣息，不由得面色微繃，快速發卷。

    科代表發完試卷，在心里默念一回，此次分數多在五十分以上，只有十三個人分數在五十分以下。

    高三四班只有五十人，按理說老師對這個分數的分布應該比較滿意才對，但是科代表看到老師板著臉，坐在講臺的位置上一動不動，就知道好像不是那一回事。

    眾人也意識到氛圍不對勁，身板悄然挺直，目視前方。

    班主任有時嚴肅，有時和氣，還有的時候會和學生開玩笑，大家都對班主任知根知底，當班主任露出這一副表情時，接下來肯定有人遭殃。

    會是誰呢？

    余然兒這時已收好手機，坐姿端正，不動聲色地掃視全班，看到幾個表情緊張的男同學很不安定的樣子。


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