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    年輕教師不慌不忙的打開講臺前的多媒體和投影儀，然后自我介紹道。

    班里立刻掌聲起。

    喬木伸手壓下掌聲，微笑著說道：

    “謝謝大家，很榮幸為你們上大學里面的第一堂課，你們是中醫學專業的，以為肯定是要治病救人，救死扶傷，但萬丈高樓平地起，地基是最重要的。”

    “而我們這堂課，中醫基礎理論就是為你們以后打地基的，地基能打多勞，就看你們是否珍視這一門課了。”

    “那下面我問大家一個問題，課本就在你們手上，有誰課前預習了這么課？”

    問完，喬木一臉微笑的看著這全班三十人。

    這個問題從他六年前開始教學問到現在。

    就沒有一個學生課前預習過！

    原因很簡單，軍訓，玩，享受大學生活，這三個占據了這群剛從高考學海中殺出來的孩子們的全部時間。

    根本沒有時間去預習，更沒那個心思。

    在他們心里，大學就是來玩的，至于學習，玩著就學了。

    可他們怎么知道，中醫學是最難的，否則也不會別的專業都上四年，而中醫學大學要上五年！

    這五年如果不珍惜每一分每一秒，畢業之后絕對泯于眾人。

    所以他準備了這個問題，這是他歷屆殺手锏問題，他準備給這群孩子一個下馬威，讓他們收收玩鬧的心，好好學習。

    讓他們知道，大學可能比高中更苦更累！

    果然，全班全都搖頭。

    喬木臉上的微笑消失，變得無比的嚴肅，正準備發作，卻看到第四排一個人緩緩的舉起了手。

    看到這一幕，喬木愣住了。

    這……有點不按套路出牌啊！

    順著老師的目光，全班所有人全都往后看，看到了舉手的那個人。

    正是方丘。

    全部只有他一個人是課前預習的。

    那孤零零的舉起的手顯得無比鶴立雞群了。

    不少人心中覺得不服，不就是提前預習了嘛，至于這么出風頭嗎？

    但方丘沒有在意這些人的目光，他舉著手，回應老師的問題。

    他確實預習了。

    “咳……”

    喬木神情有些難看了，沒想到今年大一新生竟然真的有人預習了，這下以往的套路沒法玩了。

    不過他是老師，改個套路還不是隨手拿來。

    “很好！”

    “我教了六屆學生，這位同學是第一個預習的！從此可見，這位同學已經知道了自己來上大學的目的是什么，并付諸于實踐，我們應該向這位同學學習！來，為這位同學鼓鼓掌！”

    掌聲稀稀拉拉。

    男生除了方丘宿舍的三人鼓的起勁，其他都是應付的拍了兩下，剩下的都是女生們為方丘熱情鼓掌。

    “這位同學，不知道你預習了多少？”

    喬木問了方丘一個問題，他準備把套路給拉回來，他相信即使有人預習頂多也就預習一兩章，得到這個回答之后，他就會立刻回到原來套路，給大家好好上一堂思想教育課，告訴大家不預習不行，預習一兩章也是聊勝于無，看來還是沒有正視自己的大學生活。

    結果，方丘回答讓他大吃一驚。

    “整本書我都預習完了。”

    方丘回答道。


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