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    所謂特殊體育生名額，就是分?jǐn)?shù)不夠也能上學(xué)的那種，特招生中的特招生。所有學(xué)校都會有幾個特殊的人，可以為學(xué)校做出貢獻(xiàn)或者關(guān)系特別硬。只要學(xué)校不公開，一般沒人特意去查這些人的成績。

    梁坤只要得到齊魯大學(xué)的這種名額，幾乎就是躺贏了。智力沒缺陷的人稍微努力一下都能考300分以上，畢竟高考總分高達(dá)750分呢。

    在來參加測試以前，梁坤根本不知道考第一名還有這種福利。另外，他成績已經(jīng)有進(jìn)步了，靠著變聰明的頭腦認(rèn)真學(xué)到高考時，八成考370分以上。

    梁坤在之前的測試中展現(xiàn)了恐怖的技術(shù)和一顆大心臟。其他球員都壓力山大，競爭者的水平高到令他們望塵莫及。而且梁坤的身體素質(zhì)很好，測試完了氣息平穩(wěn)，體能一看就不俗，實(shí)戰(zhàn)估計也很厲害。

    最后一項是實(shí)戰(zhàn)測試，其他人都擔(dān)心被梁坤搶走所有風(fēng)頭，開始琢磨怎么針對他，限制他的發(fā)揮。來考后衛(wèi)的人壓力最大，怕防不住。

    在劉凱的安排下，考生們分為了紅藍(lán)兩隊。

    這一項是考評員參考實(shí)戰(zhàn)能力來評分的，對考生的技術(shù)能力、戰(zhàn)術(shù)能力、心理素質(zhì)及比賽作風(fēng)四個方面進(jìn)行綜合評定。想要獲得高分，肯定是要進(jìn)行團(tuán)隊合作的。

    一群不認(rèn)識的人湊在一起很難踢出默契，因此這也是最難的測試，分為abcd四個評級，總分35分。

    讓趙陽郁悶的事發(fā)生了，教練想安排梁坤踢前鋒，沒讓他倆在一隊，成了對手。

    之前的測試趙陽并不出眾，只是中等偏上，實(shí)戰(zhàn)踢不好的話一定會被淘汰。沒有比展現(xiàn)配合意識和進(jìn)球能力更能加分的了，和別人一隊，趙陽心里慌得一批。

    難道他就要這樣輸給運(yùn)氣嗎？有沒有辦法來改變這一切？

    趙陽看向梁坤，望眼欲穿。

    趙陽沒有辦法，只能寄希望于梁坤站出來幫他說話。如果他自己開口質(zhì)疑教練的安排，八成會被直接淘汰出局，不用測了。

    梁坤不同，教練儼然已是他的球迷，每項測試后都會夸他。梁坤質(zhì)疑未必能改變教練的想法，至少可以試一試。

    梁坤讀懂了趙陽的眼神，這是自己做好人的最佳時機(jī)，他也樂意幫忙。

    梁坤不幫不行，否則一個橙色任務(wù)就要泡湯了。他還等著做任務(wù)變強(qiáng)呢，橙色任務(wù)的獎勵絕不會讓他失望。他必需做點(diǎn)什么，不能讓一次賽前分組破壞了他的好事。

    梁坤正考慮著說辭，教練劉凱走過來主動找他聊天了。“我看你好像不太高興？你平時習(xí)慣踢哪個位置？前鋒不行嗎？”

    梁坤如實(shí)答道：“我在119中是踢中場為主的，本方斷球后組織發(fā)動反擊，給隊友創(chuàng)造機(jī)會或者遠(yuǎn)射，我還很擅長發(fā)角球和任意球。”

    劉凱搖了搖頭。“你現(xiàn)在測試成績第一，技術(shù)好射門也很出色，沒考慮過改踢前鋒嗎？”

    “我做前鋒只能靠個人能力威脅球門，容易被包夾圍剿。我在學(xué)校踢過前鋒，效果不如踢中場，那更能帶動全隊。119中拿過一次亞軍就是在我踢中場的時候，只要給我配個速度快，擅長反擊的前鋒就行，比如他就挺快。”梁坤故意指了指趙陽。
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