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    第二節晚自習下課，陳銘就回到宿舍，十分鐘后，初中部的四名社員，按照約定，來到他的宿舍。大家的宿舍區不同，不過內宿生都可以有第三節晚自習。

    也就是說，每天晚上，陳銘可以為這四人，補習一節課左右的時間。

    “原來如此，你們的問題，我已經大概知道了。”看了看四人拿來的摸底考試試卷，四人的情況，他已經大概清楚。

    趙晟是偏科，對語文和英語缺乏熱情另外兩個敗犬組的妹子，性格比較活潑的叫朱聆，問題在于注意力無法集中，且做題容易粗心比較靦腆，一直跟在朱聆身后的叫王果，是個真正的軟妹子。她的問題在于記憶力不佳，沒有形成系統的記憶模式最后的過關組妹子，對自己很自信的妹子，叫做李思源，她的主要問題，是邏輯思維略有不足，算小問題。

    “只是看試卷，就知道這些？”四人聽了陳銘的話，有些驚訝。在這之前，自己明明沒有和陳銘接觸過，然而對方，居然一眼，就看出自己的問題。

    “因為一些習慣，都會反映在做題習慣上。一份試卷或許不夠全面，三份試卷的話，那么基本上是可以看出來的。”陳銘點頭，“摸底考試，其中一個目的，就是這個。”

    確認學生有什么優缺點，有點發揚，缺點改正，然后下次發揮更好老師沒有說錯，也不是挖苦，而是認真確認過了每個學生的優缺點。

    對于青春期的學生來說，估計會覺得這樣的說法很尖銳，很不舒服，很像是在挖苦自己。至少，他當時，都有那么一瞬間，是那么認為的。

    “時間不多”陳銘看了看時間，看看試卷，已經花費了十多分鐘，“我稍后給你們準備相對應的補習方案，至于今晚”

    隨即讓李思源拿出課本，翻開看了看，然后用鉛筆，在上面涂涂寫寫。其他三人，則同步跟著一起抄寫。

    “先把這些復習和預習一遍，明天上課你們會輕松一些。相對應的習題和解決方法，我會準備好，但要采買，果然還是要等周末才能去，所以到周六前，先用保守方法學習。”陳銘看向四人。

    “師兄，你剛才說針對我們，莫非不是統一準備，而是分開來？”李思源意識到了一個很重要的問題。

    “你們的優缺點各不相同，在課堂上，老師沒辦法完全兼顧。但是我要面對的，只是你們四個，所以，辛苦一些，但問題不大。”陳銘點頭。
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