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    選修課？

    那說來可就話長了。

    白清炎在紙上寫寫畫畫好一會兒，才終于將選修課的概念寫清楚。誰知道靈威仰只看了一眼就搖了搖頭，重新寫下兩個問題：

    “什么時候開始開設的？重要嗎？”

    白清炎本以為她不清楚的是選修課的概念，可眼下看來，她關心的另有其事。

    “十幾年前大概就已經開設了，但當時都比較敷衍。直到我們這屆的時候，選修課改為五分制，成績直接加在高考成績上，學校這才開始重視。”

    “具體課程？”

    “《震旦宗教精講》《古文賞析與寫作》《詩歌鑒賞》《古代文學概述》《氣槍射擊》……”

    白清炎一連寫了十幾個，靈威仰將手蓋在了上面，示意他別寫了。等把手拿開的時候，紙面上只是冷冰冰地多出了兩個字。

    “天命”。

    這是什么意思？

    看白清炎還沒明白，靈威仰便動手在每樣課程上面添字。《震旦宗教精講》上面寫的是“儒釋道”，《古文賞析與寫作》寫的是“書”，《詩歌鑒賞》寫的是“詩”，《氣槍射擊》是“射”……等等不一而足，最終都走向“文化”兩個字。

    原來如此。

    白清炎這才明白靈威仰的意思：幾乎所有選修課，都是圍繞震旦文化所展開。明明主課都有外語，選修課卻沒有一門和其他國家的文化乃至科學技術有關。

    如果光是這樣也就算了，選修課的成績直接加在高考上，這才是最恐怖的一件事。目前雖然不知道選修課到底開到哪個學期，但高一高二至少都有，也就是二十分的總分。這就意味著原本能考七百分的現在能考七百二，原本考七百二的現在直接能懟滿分。

    事出反常必有妖，這樣做就只代表一件事：震旦文化在教育方面權重的大大增加。

    那么，現在有什么大事與震旦文化息息相關呢？

    答案是不言而喻的。

    “有辦法固定激發嗎？”這是白清炎最大的問題。他自己獲得了天命，卻沒辦法給王源真和云碧落說，心里多少有點不自在。

    ——沒辦法，就算說了他也沒辦法保證兩個人能獲得天命。沒辦法還告訴，那豈不是耍人玩么？

    如果官方有固定的辦法激發，那可就太好了。

    ——至于修煉系能力，白清炎自己都不予考慮。如果沒有靈威仰的幫助，不知道要重復多少次才能得到能力。

    然而靈威仰只冷冰冰地寫下“知識”和“激勵”四個字，讓白清炎失望了。

    意思就是說，哪怕沒有獲得天命，學生們至少也學到了知識，并且得到了分數作為對愛好的激勵……說不定過個幾年，已經找到人生目標的畢業生們就獲得天命了呢。

    看來目前官方也沒有太好的辦法，只能通過教育潛移默化地進行培養。畢竟天命源于“知”和“識”，當人知道了天命，辨識到天命的力量，這種神奇的能力就已經在世間扎下了根。

    看到白清炎已經理解了意思，靈威仰又寫道：“你選的是哪門？”

    白清炎在《詩歌鑒賞》上面打了個對鉤，又在《古文賞析與寫作》上畫了個圈，表示自己正在上這門課。

    靈威仰幾不可見地搖了搖頭：“對你的天命沒用。如果可以，改課。”

    是嗎？

    白清炎多少有點遺憾，他選這兩門課其實是出于興趣，眼下卻被靈威仰判斷為“沒用”……

    姐姐的判斷大概是出于天命角度的看法吧？不算【月下趕影】，【刀槍不入】顯然是一個英雄系的能力，而自己選擇的兩門課恰恰是“詩”與“書”。就算知識增加了，對于天命來說也不會有太多幫助。
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