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    出乎江禪機(jī)意料的是，只有寥寥數(shù)人走向武學(xué)學(xué)系的古堡方向。

    這么少？

    老師倒是一副見(jiàn)怪不怪的樣子，繼續(xù)說(shuō)道：“如果你的能力不屬于上面任何一種，沒(méi)關(guān)系，不要著急，因?yàn)槟芰Φ姆诸愂侨藗優(yōu)榱朔奖愣O(shè)定的，有時(shí)候會(huì)出現(xiàn)前所未有的新能力，暫時(shí)無(wú)法分類或者很難明確歸類，這部分同學(xué)可以去中間的萬(wàn)象學(xué)系參加考試?！?

    她指向元素塔、古樹(shù)和古堡三者中間的一座詭異建筑物。

    那棟建筑物的規(guī)模比其他三座都大，樣子很難用語(yǔ)言來(lái)形容，是由扭曲變形的金屬搭建而成，像是某種抽象解構(gòu)的超現(xiàn)實(shí)風(fēng)格，如同來(lái)自另一個(gè)空間的物體，令人聯(lián)想起梵高名作《星月夜》里的那棵樹(shù)。

    呼啦一下，剩下的幾乎所有人都走向萬(wàn)象學(xué)系，幾乎占了這批學(xué)生總?cè)藬?shù)的一半。

    江禪機(jī)嚇了一跳，這么多？

    想來(lái)也是，能力種類紛繁復(fù)雜，而且每天都在涌現(xiàn)前所未見(jiàn)的能力，其中只有部分能力可以明確歸類，剩下的只能一股腦地劃分為“未分類能力”。

    分類本身沒(méi)有意義，只是為了方便管理，令老師可以因材施教，令學(xué)生可以專注于自己的領(lǐng)域不斷深耕。

    其他人都快走完了，老師注意到只有江禪機(jī)還留在原地，和藹地問(wèn)道：“這位同學(xué)，你是有不明白的地方嗎？哪里不懂，盡可以向我詢問(wèn)?！?

    她用的是“你”，不是“你們”，意味著她沒(méi)看見(jiàn)陳依依。

    “啊，沒(méi)事，我們只是有幾句話要說(shuō)?！苯U機(jī)趕忙向老師解釋，并不著痕跡地示意陳依依所站的位置。

    老師先是一怔，繼而若有所思地注視著那個(gè)位置，但是不同于負(fù)責(zé)報(bào)名的那位老師，這個(gè)老師的視線沒(méi)有焦點(diǎn)，意味著她經(jīng)過(guò)江禪機(jī)提示之后依然沒(méi)看到陳依依。

    江禪機(jī)指著萬(wàn)象學(xué)系，對(duì)陳依依說(shuō)道：“你應(yīng)該去那里參加考試吧？快去吧，不要錯(cuò)過(guò)好機(jī)會(huì)。”

    陳依依沉默著沒(méi)有動(dòng)，只是抬頭看了一眼江禪機(jī)，旋即又垂下，不過(guò)江禪機(jī)在這個(gè)瞬間看到了她眼中的某種情感。

    也許對(duì)她來(lái)說(shuō)，能看到她、不會(huì)無(wú)視她而且會(huì)照顧她的感受的江禪機(jī)令她產(chǎn)生了某種留戀，就像是從來(lái)沒(méi)有朋友的孤獨(dú)者突然遇到了一個(gè)可以當(dāng)朋友的人，然而這個(gè)朋友剛認(rèn)識(shí)就要分別，換成別人也會(huì)覺(jué)得不舍吧？
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