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    “你為什么要把線束定理給證明一遍？”

    “嗯？韓老師，什么叫線束定理？”

    “你沒接觸過線束定理？”

    王宇飛困惑的搖了搖頭：“是的，沒有。”

    “你也根本沒接觸過克萊姆法則？”

    這是昨晚王宇飛用線性代數的思路解題時，用到的思路。

    “克萊姆法則又是什么？”王宇飛看向韓文樂的目光明顯有些懵。

    “所以你真是小學生？那什么道什么村小學？”韓文樂瞪大了眼睛，拿著稿紙的手都開始不自覺的有些顫抖。

    “啊？是啊，道王村小學。”王宇飛茫然的點了點頭，他能看出此時韓文樂似乎很吃驚，但完全不明白這位看起來很嚴肅的男老師在激動啥。

    韓文樂嘴角不自覺的扯了扯。

    說實話，他還是不太信王宇飛的話，但從目前的情況來看，他又似乎找不到破綻……

    懷疑需要證據，但作為一個數學老師，更要注重邏輯。以他幾十年的工作經驗跟極為縝密的邏輯思維來看，這很不科學。

    “誒，老韓，你來了？小飛啊，我跟你介紹一下，韓老師是高三年級的數學老師，也是學校里高中部教研組組長。老韓，這就是昨天我在微信里跟你說過的那個孩子！”

    韓文樂還在震撼中時，門口傳來韓茜的聲音。

    早自習還有十分鐘才下課，但韓茜想著王宇飛還在辦公室，提前回來了。

    重點中學里帶火箭班的班主任就能這么任性，尤其是課堂紀律方面還是能放心的。畢竟學習氛圍擺在那里。用韓茜的說法便是，作為火箭班班主任，她最重要的任務就是——抓早戀，從苗頭掐死這幫孩子們走心的念頭。

    “韓老師，這小子到底什么來頭？”韓文樂回過頭問了句。

    “老郭從老廖那兒拐來的。”韓茜樂呵呵的答道，隨后又問了句：“怎么？你已經考過他了？”

    “老廖？廖城？去希望小學支教那個？”韓文樂愣了愣。

    “是啊！這孩子怎么樣？數學方面很有天分吧？”韓茜再次問道。

    “何止是有天分啊！這水平直接去省奧數隊也沒問題啊！”韓文樂毫不猶豫的回答道。
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