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    慕景池認真聽著梅教授給予的建議。

    他真的沒想到學習數學還有這些技巧，了解數學思想這一點他是知道的，當初大一大二數學基礎課的時候老師就談到過。

    但關于做題和迂回式對比學習，慕景池真的沒有這樣想過。

    或者說這也是因為他的學習過程一直是比較順利的，沒有遇到過十分艱澀的困難，所以對于學習方法也就沒有太過于在意。

    具備以智力平推的能力后，也就對于技巧方法少了幾分鉆研。

    況且他還不是數學專業的學生，要鉆研也是鉆研材料科學與工程。只有等到自己發覺數理漸漸跟不上材料相關的知識后才開始補充。

    “你是天才，智力水平肯定是足夠的，有這四點方法，數學自學也就不成問題了。”梅教授對慕景池說著，也甩下了和物理譚教授同樣的話語，“如果遇到什么問題，可以來找我。”

    “謝謝梅教授。”

    或許以前的慕景池還有幾分懷疑，畢竟數學是真的吃智商，可以說是對智力和天賦要求最高的學生，不是天賦異稟的天才，根本走不遠。

    那時候的慕景池雖然有系統書房的單項功能‘思維活躍’，但智商并沒有從根本上提升，數學能否真正的達到大佬級別，還保持懷疑。

    但現在系統已經升級，系統的書房單項功能乃是‘智商提升’。

    就算現在的慕景池比不上某些大佬，但至少他的上限和潛力是無窮的，只要長久學習下去，一定能夠成為一方數學大佬。

    或許不是全能的數學大佬，但至少在與材料科學與工程的結合應用方面，一定有他的一席之地。

    ···

    回到辦公室，時間指向上午十點。

    “有的學了。”

    慕景池一邊將梅教授給他畫的數學體系樹稿紙壓在辦公桌的玻璃下面，一邊感嘆道。而在這數學體系樹的旁邊，還有一張凝聚態物理的體系樹，這是他自己通過梅教授的梳理自己畫下來的。

    而在兩者的上方，則是一張課程表。
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