第(2/3)頁

    “這次科研成果估計(jì)你要畢業(yè)了吧？”張楚陽又轉(zhuǎn)移了一個(gè)話題。

    “嗯，估計(jì)要畢業(yè)了。”

    慕景池看向自己的導(dǎo)師楊文武，“學(xué)分不成問題，而且我現(xiàn)在已經(jīng)做出了兩份成果，再以研究生的身份不太好做事。”

    博士畢業(yè)一般都是以成果而論的，如果你的影響因子達(dá)到學(xué)校的相關(guān)水平，那么就可以畢業(yè)了。

    要想達(dá)到一定數(shù)量的影響因子，那么肯定是要做出不錯(cuò)的成果。而這種成果都是建立在大量的積累上的，所以學(xué)分一般不成問題。

    隨著位錯(cuò)理論的公開，后續(xù)肯定有著許許多多的相關(guān)事情要處理。那時(shí)候研究生的身份就有些拿不上臺(tái)面了。

    不管如何，慕景池肯定要以博士畢業(yè)的身份去應(yīng)對(duì)。

    “教職呢？副教授應(yīng)該是沒問題的，正教授也有幾分機(jī)會(huì)。”

    慕景池眉頭皺了皺，“這個(gè)不好說，而且我剛剛成為田教授的助教，近期應(yīng)該不會(huì)提。”

    華清大學(xué)對(duì)于人才還是很重視的，或者說整個(gè)華夏對(duì)于人才都很重視。

    美國在一旁虎視眈眈，怎么可能不重視人才。

    所以會(huì)有些一些不拘一格降人才的政策，由助教提升到副教授是可以操作的。

    但有些明面的規(guī)則還是不好打破，特別是剛成為田教授助教一事。如果慕景池被提為了副教授，那就成副教授給正教授做助教了，這顯然也是不合規(guī)矩的。

    “在教育方面，我覺得還是應(yīng)該慎重些。”慕景池主動(dòng)深入提及這個(gè)話題，“現(xiàn)在就算是教授也要參與學(xué)生的教學(xué)工作，但是我還沒準(zhǔn)備好。”

    “如果我被提為了副教授，那免不了要授課的，但我覺得教育這一塊，也是博大精深的，需要認(rèn)真鉆研。”

    跟隨著田教授上課，慕景池發(fā)現(xiàn)田教授的授課進(jìn)度其實(shí)是一直在變化的，并不是一套進(jìn)度適用于所有的。

    而且在講課的過程中，也會(huì)觸及到相關(guān)最前沿的材料知識(shí)。

    田教授是退休返聘的，沒有科研項(xiàng)目，所有他能夠花費(fèi)很多的時(shí)間和精力在教育授課上。但慕景池不行，他還有著重大的課題要管，沒辦法將太多精力和時(shí)間花費(fèi)在教育授課上。

    是以，慕景池需要找到自己的教育授課方式。

    “你想的真遠(yuǎn)。”張楚陽一聲感慨。
    第(2/3)頁