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    這一日。

    慕景池繼續重復的枯燥實驗研究。

    旁邊走過來一名碩士研究生，就是他課題組的研究生，戴著厚厚的眼鏡。

    眼鏡研究生的后面還跟著其他研究生，但他們的目光都聚集在眼鏡研究生身上。只見他的臉上有著坨紅之色，表情也十分的不自然，好似在壓抑著什么。

    “慕老師，我的實驗好像成功了。”

    自從慕景池當上助教以后，一般的學生都叫他慕老師了。雖然慕景池和他們一樣，同處于研究生階段，但慕景池已經具有教職身份了。

    嗯？

    慕景池從自己的材料分析中抽出意識來，眼神一凝，“你說什么？”

    “我的實驗看上去好像成功了。”

    當即臉色一板，慕景池的表情很嚴肅，“什么叫看上去好像成功了，要么成功了，要么失敗了。科學不存在搖擺，有沒有成功你不知道嗎？數據不會看嗎？模型不會分析嗎？”

    和田教授一起授課，對方也交給了他不少相關的教育知識。

    身為課題組的負責人，也身為學校的教職，不能一味的和自己的學生和平相處，該夸獎的時候夸獎，但該嚴厲的時候也必須嚴厲起來。

    特別是在科研的時候，慕景池作為課題組的負責人和核心，也必須有自己的威信。

    被慕景池這樣的一聲厲喝。

    眼鏡研究生身軀一個哆嗦，立馬回應，“慕老師，我的實驗成功了，符合理論分析的模型表征。”

    慕景池點點頭，向著他說道“不管別人怎么看，你自己要相信你自己。就算不相信你自己的直覺，但也要相信你自己做出來的數據。”

    “走，我過去看看。”

    來到隔壁研究生的實驗室，慕景池看到了已經成型的材料。

    若是以綜合的材料性能而言，這是失敗的材料。但是當前的實驗研究并不是以攻克全新材料為目標的，而是驗證位錯理論的實驗研究。

    是以，盡管以性能來看，它是失敗的材料。但以當前的課題項目來看，它是非常重要的材料。

    “材料分析做過了？”
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