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    一般成績不好的學生是不會主動對答案的，反倒是學習成績好的非常樂忠于對答案，比如張楚陽。

    “怎么樣？”

    雖然說是考試，但其實和高中大學時候的考試并不一樣。楊教授也沒在辦公室監督著，其他不用參加考試的研究生也做著自己的事情，辦公室和實驗室兩頭跑，忙得不可開交，也顧不得慕景池他們的考試。

    時間是兩個小時，選擇題和填空題是沒有的，都是大題。

    “還行吧！”

    慕景池回應著張楚陽的問話。

    題目難度確實有，但或許是這段時間的‘思維活躍’對慕景池的能力提升很大，將材料學的知識理解得非常透徹。

    雖然每一道題目中所蘊含的知識點都非常多，顯得知識范圍廣而深，但其實內在都是有聯系的，只要將材料學相關知識吃透，便可以做到以點帶面，將題目所涉及的知識體系搭建起來。

    剩下的，就十分簡單了，所以慕景池并沒有感覺到難度很大。

    考試只是其中的一環，這一環過去之后，該干什么還是繼續干什么。

    而在另一邊的楊文武辦公室，則是有幾個老師在共同看著慕景池他們的試題。以楊教授為首，其他的人也是華清大學的人，基本上都是材料學院的老師。

    只不過對于材料研究的方向不同。

    現在專業分類越來越細，材料學也不例外，一個小類的材料突破可能都需要團隊窮盡幾年的時間，甚至于更長。

    而且還不一定能夠突破。

    材料學的研究，實在是太難了。難在數學、物理、化學、生物各種學科的交叉；難在材料基礎理論的不完善；難在材料制備工藝上的復雜和不確定等等。

    “楊教授，有沒有特別有天賦的學生？”開口的是楊文武多年的老朋友、老同事周教授，周明玉。同樣也是華清大學材料學院的教授，工程院院士。

    “你那邊呢？”楊文武戴上眼鏡，看著試題，不抬頭的反問了一句。
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