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    戰(zhàn)斗結束，倉吉抱著書本回到樹下觀看。

    伊魯卡看了眼，沒有說什么。

    雖然只是中忍，但該有的眼力還是有的。

    之前對戰(zhàn)中，倉吉表現(xiàn)的反應、力量、技巧都遠不是一年級生該有的表現(xiàn)。

    這一刻，伊魯卡明白了。

    倉吉并不是上課開小差偷懶，而是因為這些課程對他不起作用，所以用于其它方面。

    對練課有條不絮的進行。

    伊魯卡拿著名冊，兩人一組進行對練。

    圍觀的同學卻沒將注意力放在對戰(zhàn)的雙方，而是對之前佐助與倉吉的戰(zhàn)斗議論紛紛。

    在他們印象里，倉吉的表現(xiàn)雖不曾落下，但也不優(yōu)異，加上每天都沉浸在課本里的書呆子形象。

    他們下意識的認為倉吉很弱，班里隨便來個人都比他強。

    但現(xiàn)在……

    宇智波出生，平日表現(xiàn)優(yōu)異，遠超其他人的佐助卻被倉吉輕易擊敗。

    這幾乎就是秒殺。

    這種巨大的反差，讓他們一時難以置信。

    鳴人井野等人雖然為之高興，但也對驚喜一類，事先沒覺得他能贏。

    只有鹿丸一副理所當然的表情。

    平日里的相處，從言行舉止的小細節(jié)里，他早就猜到倉吉很強了。

    雖然沒猜到會這么強，但擊敗佐助是在預料之中。

    同學們的反應，倉吉一點也不知道。

    他完全沉浸在書中的世界。

    “土之國多山石，大多為易碎的巖層，是天然陷阱，在那個國家執(zhí)行任務，要隨時注意腳踏實地的觸感。”

    “風之國深處沙漠，經(jīng)常有沙塵暴發(fā)生，出行前需要事先預測天氣，夜晚需要防備毒蛇毒蝎，做好防范。”

    “川之國……”

    這是一本記載大陸各國地理的課外書籍，倉吉看得十分入迷。

    待回過神來時，放學鈴已經(jīng)響了起來。

    “都這個時候了啊！”

    倉吉站起來伸了個懶腰，跟著一起集合，然后放學。

    在門口與朋友告別，倉吉沒有去附近的演習場訓練，而是徑直回到了家里。

    將房門關上反鎖，倉吉取出一撮頭發(fā)，腦海里頓時響起系統(tǒng)的聲音。

    【叮！發(fā)現(xiàn)特殊材料“不完整的仙人發(fā)絲”“殘流的因陀羅之力”，可以鍛造特殊道具“退化的仙人結晶”】

    等等，為什么是退化的仙人結晶？
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