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    “法術(shù)解析！”

    溜進(jìn)教室后，武星看到了講臺(tái)后光幕上的四個(gè)字，頓時(shí)明白了這里是什么地方。

    如果說(shuō)之前的感知魔網(wǎng)是屬于基礎(chǔ)課，那么，法術(shù)解析就屬于進(jìn)階課程，并且是魔法學(xué)院最高級(jí)別的課程了，學(xué)員在學(xué)完這些課程后，差不多就要為畢業(yè)做準(zhǔn)備了。

    “現(xiàn)在我來(lái)講解一下火球術(shù)這個(gè)法術(shù)的釋放過(guò)程。”講臺(tái)上的導(dǎo)師掃了一眼中途進(jìn)來(lái)的武星，繼續(xù)他的授課。法術(shù)解析課就這幾個(gè)學(xué)員，導(dǎo)師全都認(rèn)識(shí)，所以他能看出武星并不是班上的學(xué)員，應(yīng)該是帶著好奇來(lái)旁聽(tīng)的新生，這種事情也不少見(jiàn)。等他們知道自己無(wú)法理解這里的課程后，他們也就不會(huì)在來(lái)了。

    聽(tīng)到導(dǎo)師要詳解法師釋放過(guò)程，武星連忙豎立耳朵聆聽(tīng)。

    不得不說(shuō)這位導(dǎo)師的水準(zhǔn)很不錯(cuò)，講解的內(nèi)容由淺入深，讓人很容易就記住，只是，隨著講解的深入涉及到魔力和魔網(wǎng)的內(nèi)容后，武星便已經(jīng)理解不能了，誰(shuí)讓他沒(méi)有魔力也感知不到魔網(wǎng)。

    但大致的施法過(guò)程，武星算是了解了個(gè)大概，簡(jiǎn)單的歸納一下就是，法師用自己的魔力構(gòu)建法術(shù)模型，隨后連接魔網(wǎng)將魔網(wǎng)中的魔力注入法術(shù)模型形成法術(shù)。

    在這個(gè)施法過(guò)程中，可以借助咒語(yǔ)、魔法道具等外物來(lái)加快法術(shù)模型的構(gòu)建和魔力注入。

    以上就是一名正式法師的施法過(guò)程，如果是學(xué)徒的話，因?yàn)檫€無(wú)法連接魔網(wǎng)，施法所需的全部魔力都要自己提供，因此，法師學(xué)徒釋放一兩個(gè)法術(shù)差不多就將體內(nèi)原本就不多的魔力消耗完了。

    因此，學(xué)徒級(jí)別的法師戰(zhàn)斗，靠的都是天賦能力，只有魔法天賦施展起來(lái)不需要構(gòu)建法術(shù)模型，并且只要少許魔力就能發(fā)動(dòng)。

    只有到了正式法師，溝通了魔網(wǎng)，法師才會(huì)開(kāi)始掌握多種法術(shù)。

    除此之外，法術(shù)的施展只要滿足以上施法條件，就可以釋放，并不存在屬性限制，依舊拿武月舉例，武月屬于近戰(zhàn)法師，但她如果愿意的話是可以學(xué)習(xí)任何屬性的法術(shù)，只不過(guò)武月風(fēng)元素親和的天賦會(huì)讓她學(xué)習(xí)風(fēng)系法術(shù)時(shí)比其他屬性的法術(shù)輕松很多。

    武月如此，其他身體強(qiáng)化系天賦的人也同樣如此，畢竟，這是一個(gè)魔法的時(shí)代，就算是身體強(qiáng)化系的天賦，他們的力量本源還是魔力，因此，他們被稱作近戰(zhàn)法師，而不是戰(zhàn)士。

    “火球術(shù)的施法過(guò)程就是這樣，其他法術(shù)的施法過(guò)程也大同小異，你們可以根據(jù)自己的需求，去圖書(shū)館借閱法術(shù)書(shū)?！痹谥v解完火球術(shù)的施法過(guò)程后，導(dǎo)師便開(kāi)始進(jìn)行問(wèn)答，考核眾人的理解。
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