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    背著手在下面邊走邊說。

    “我們對異性感興趣，或者對對方產生一種朦朧的感情，甚至有性沖動，不必驚慌，也不要自我懷疑，覺得自己心理有問題。”

    “這些都是我們青春期正常的生理現象和心理活動。”

    “既然是正常現象？為什么老師和家長還要束縛我們的感情，不允許我們自由談戀愛呢？”胡楊把學生心里所疑惑的說了出來。

    這也讓他們更加聚精會神聽講。

    “正在的原因在于我們的心智尚未成熟，也沒有相應的能力承擔起應負的責任，你們懂老師的意思嗎？”胡楊問道。

    有不少同學都露出若有所思的神色。

    其實道理他們都懂，但能不能做到是另一回事。

    “可是老師，難道我喜歡一個人就要壓抑住嗎？不能跟對方表白嗎？”龔依曼不解道。

    胡楊笑著說：“你可以表達，如果你認為這段感情對你很重要的，你甚至可以坦然接受。”

    “不過老師建議你跟對方約定，兩人在高三階段共同努力爭取考取同一所大學，這樣不就完美解決了嗎？”

    龔依曼繼續問道：“要是對方考差了，考不到同一所大學，怎么辦？放棄嗎？”

    “如果是男生考差了還不愿意再為你們的未來復讀，那么沒必要跟他在一起了，你也不必為了他放棄好的大學，陪他讀一所差的大學，因為將來他不愛你了，很可能會說這是你自找的。”胡楊的話充滿了冷漠和無情。

    讓班上不少學生不適應。

    “一個成績差的男生真的喜歡一個成績好的女生，一定會加倍努力學習，爭取考進女生心儀的學校，否則的話，都只是嘴上說喜歡你，實際上喜歡的是他自己而已。”

    “你連為自己學習都不肯努力，我有什么理由相信你能夠一直愛我？既然如此，還不如一開始就不要在一起。”

    “老師，我不認同你這樣的說法，太冷血了。”旁邊的程熙哲搖頭道。

    “就是，老師你憑什么認為那個男生只喜歡他自己？”劉卓然也跟著說道。

    胡楊扭頭看了一圈他們的神色。

    男生基本露出憤憤之色，女生則不少露出沉思的神態。

    “憑什么？就憑你們老師我以高考狀元的身份進入水木大學的。”

    “老師曾經和你們一樣，也是一名高三學生，也有過自己喜歡的女孩子。”

    胡楊的語氣并不生硬，也沒必要在他們面前裝什么。

    老師這是要自爆自己的戀愛史？
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