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    每一次和老師對視，都是一個故事或者事故的開始。

    在看到姚兵的視線的時候，李達就知道，他攤上事了。

    “李達，你怎么看？”

    老姚說完，又補充道：“這是班會課，所以你們都暢所欲言，不要拘束地說一兩句話就結束了。”

    此處暗示洛冬青。

    李達站了起來，既然你讓我說，那……

    是時候表演真正的技術了。

    “既然是討論早戀，那我們先來說說，為什么早戀被定義為早戀……”

    關于這個定義，李達分別從三點闡述，年齡，身份，經濟來源。

    同學們自然是不明覺厲，而老姚的臉色一片漆黑。

    我讓你多說一點，你就說這么詳細？

    “我們先不談早戀是否有危害，危害是否嚴重，我們來討論一下早戀為什么會存在……”

    關于這點，李達從生理因素和環境因素分別進行了闡述，同學們開始覺得有點意思，老姚臉色更黑，恨不得打斷李達。

    我是讓你來討論早戀，但是，不是讓你來論證早戀的合理性。

    蕭曉看著李達眼睛都放著光了，不愧是我的語文老師，果然很厲害！

    李達本來還想繼續嗶嗶的，一看上面的掛鐘，哦豁，時間快不夠了，只剩五分鐘了就要下課了，既然這樣，那就做個總結吧。

    “綜上所述，我總結了六個點……”

    李達巴拉巴拉地講述了關于如何理性看待早戀，最后，還安利了一下自己的方法。

    雖然是從段子手上面看到的，但并不影響李達拿過來用。

    這叫引用嘛！

    “喜歡一個人，你就做題，等做夠了題目，再到可以戀愛的時候，拿著你的作業本去表白。”

    至此，班上同學都笑出了聲，教室里忽然充滿了快活的空氣，老姚一開始見李達扯了那么多，還有些不滿，不過，到后面闡述的六個點，他還是比較認可的。比如控制自己的感情，讓自己變得優秀之類的，都是非常正能量，積極向上的，他不否定。

    “李達同學說的很好，希望大家多多學習，李達很有文采嘛，這么會說話，要不要考慮出本書？”

    老姚似乎是在開玩笑，其他同學又是配合地笑了一聲。

    領導講笑話，能不笑么？
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