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    美其名曰先富帶后富，先進帶落后，但是高中了，哪里還有先進帶落后的說法。

    不管是在哪里，菜逼都是帶不動的，李達也不是優秀到逆天的人，他改變不了環境，反倒是會被環境改變。

    但你要說怪這個老師吧，好像……

    講道理，你自己跟學渣混到一起去，關老師什么事？

    有本事你就出淤泥而不染嘛，怪老師算什么本事。

    所以，這就是李達最憋屈的地方，你說怪人家吧，你自己都站不住腳，但不怪人家吧，又的確有被坑的感覺。

    好在李達最后也還是走出來了。

    別問，問就是知恥而后勇，李達受了刺激之后，會表現出極強的行動力來，不受刺激的時候，就會變成咸魚。

    “那位同學，起來回答一下問題。”

    李達正在回想著一些往事，心情正復雜呢，結果，聽到這句話，他不禁和于飛虎確認了一下眼神。

    沒錯，靚仔，你就是我要叫的人。

    所以說，上課的時候不要盯著老師看，你看他，他可能就覺得你要回答問題了。

    “造紙廠，為什么要建在這個地方？”

    這是講的工業區位，李達剛才沒聽課，但是書是翻到了那一頁的，也看到了圖中的造紙廠。

    看著熟悉的圖，李達腦海中的某些東西復蘇了。

    用中二點的語氣：啊，我的力量，我的力量回來了！

    雖然已經很多年沒做過這種題目了，但是李達仍然記得分析區位因素的套路。

    從交通，市場，原料，以及環境等方面找優點。

    因為這是分析區位優勢，自然就不用找缺點了。

    李達章口就來，道：“選址位于交通線附近，運輸便利……”

    熟悉套路，李達對著圖編就對了，看到有交通線，就是交通便利，看到在郊區，那就是節約成本，再看看附近有無農作物圖標，有就是接近原料產地，而造紙廠比較特殊，要考慮污染，那就是位于河流下游，污染較小。

    等李達回答完畢，于飛虎都無話可說了。
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