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    法語老師就是f國人，卻并不是大眾認知里的那種f國人，很不浪漫。甚至還有點神經質。在f國是個作家，好奇華夏文化就來了，被推薦來當了法語老師，然后日常就是吐槽f國人的各種壞習慣和奇葩的民風國風。

    吐槽的點，真的，基本哪個國家的人都有。只能說，大家都是地球村里的村民，都一樣。

    可法語老師總覺得他們國家里的人，是最怎么怎么的那種。

    等老師吐槽了半節課f國的各種節日，也基本講完了這節課的上課內容。然后，剩下半節課聽他念他新寫的法語詩。

    “......我覺得，回頭的作業，多一半就是寫詩歌。”李順源寫了一張法語紙條，舉起來，坐在后面的學生都看到了。

    歐寶寶不愛寫作業。而在她最不愛寫的作業榜單上，排在第一位的，就是寫作。各種語言的寫作，她都超級討厭。

    她本來就不愛寫字，數字都懶得寫。然后寫作，無論哪種語言，都是有很多的要求的。什么題目啊，文體啊，字數啊，內容啊，甚至還有要求必須用到哪些詞組句子的。寫之前呢，要寫大綱，要構思，簡直是最最麻煩的作業。

    數學題她都是能不寫過程就不寫。一開始老師不了解，以為她抄作業都嫌煩，就抄個最終答案。后來她親自證明了自己的數學能力之后，老師才默認她只寫一個答案，腦內簡化計算過程。反正考試的時候寫了得分了不就行了。

    為這個，歐寶寶特意要求家里幫她跟學校打招呼，能不換數學老師就不算數學老師。因為新來一個數學老師，就意味著她要重新證明一次自己的數學能力。

    很累。不想。

    歐家慣孩子慣得沒樣兒，自然就答應了。

    然后，歐寶寶小學六年換了兩次老師，初中三年都是同一個老師，現在高中，估計也會是三年同一個。


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